咏柳小学音乐教案【篇一：《咏柳》教学设计】《咏柳》教学设计胡集学区张大小学 林栋一、教学目标 1、知识与技能（1）会认“咏”“妆”这两个生字，会写“柳”“丝”
（2）正确流利的朗读课文，背诵课文
2、过程与方法在引导学生理解诗歌内容的基础上，体会诗的意境
3、情感态度通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感
二、教学重点： 1
认读本课生字，会写本课生字
熟读、背诵课文
三、教学难点：对诗意的理解
四、教具准备教学课件五、课时安排： 1 课时六、教学过程（一）情境引入，导入主题
师：春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的图片，一起去寻找春天吧
（设计意图：优美的春的图片，悠扬的音乐，将学生引入诗意的课堂，使学生初步体验，感受春天的美
）（二）整体诵读，触摸意象
1．简介作者
（《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品
贺知章生活在初唐后期和盛唐前期，与唐代大诗人李白是好朋友
他写的诗感情丰富，清新通俗
） 2．听配乐诵读录音，伴有春天柳树图片，无数柳条如同一根根柔软的丝带纷纷垂下，在春风里摇曳着
（感受柳树的美）（设计意图：运用幻灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情
） 3．教师把整首诗的停顿画出，学生按停顿自由读诗，并正确、流利认读“咏、妆”二字
（第一句中“一”读二声，可读重些，“绿”可读重
） 4．学生再读古诗，要求读通顺，读准字音
5．指名读，其他学生正音
6．全班齐读
（设计意图：初读诗歌目标明确，让学生整体感知诗歌，由读得正确流利，到读得有层次，逐步加深要求
）（三）分步解读，感受意境
1．指导朗读理解第一句
放柳树从远处看的图片，从远处看柳树像什么
倒垂下的柳枝像什么
（学生自由发挥）（1）借助课件出示的“碧玉、妆、万条、丝绦”词语的解
