让小灯泡亮起来【教学目标】（一）知识与技能1．指导学生认识并用语言描述小灯泡的基本构造。2．使学生了解小灯泡发亮的方法。（二）过程与方法1．初步学会运用简单的图形以及文字进行记录。2．能对小灯泡亮起来的方法进行预测，并展开自主探究。3．初步学会整理和分析实验现象和实验记录，归纳出让小灯泡亮起来的规律。（三）情感态度1．培养学生能严格按照预测方法进行实验探究、实事求是的科学态度。2．愿意与他人合作，并能清楚的表达自己的观点。【教学重点】在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。【教学难点】初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。【教学准备】教师准备：手电筒、小灯泡、电池、导线、记录纸、剪好的电池、小灯泡纸样学生准备：彩色笔、固体胶【教学过程】1 / 6一、情景导入1．（出示手电筒，打开）问题：你们看到了什么?（手电筒里的小灯泡亮了）2．除了手电筒里有灯泡，还有什么地方有？学生汇报（教室里、家里、冰箱里、玩具上）二、认识灯泡的构造1．问题：小灯泡的结构是怎样的？提出要求：仔细观察灯泡的各部分，每一小组学生在纸上画一个，边画边给每一部分起个名字，注意尽量画大一点。2．小组活动：（用彩色笔）在纸上画灯泡，并将画好的图贴在黑板上。3．集体评价，哪个小组画得好？请几个小组学生汇报小灯泡的构造，其他学生进行补充。（通过画灯泡并且要求“尽量画大一些”的活动，能让学生十分清楚地了解灯泡的构造，为后面的学习探究活动：接亮小灯泡时，电线接触灯泡的哪个部分的语言描述打下基础。）4．教师小结：通常我们将灯泡的这些结构部分叫做：玻璃泡、灯丝、螺纹、连接点、金属架。（并板书）三、探究怎样使灯泡亮起来1．过渡语：我们已经认识了灯泡，你们现在最想让小灯泡做什么呢？（交流讨论得出共识：使灯泡亮起来）2．问题：要使灯泡亮起来，需要些什么？（电池、电线等）2 / 63．激发矛盾：现在我这儿也有电池、电线，小灯泡怎么没有亮起来呀？（要把它们连接起来，顺便引导学生观察电池的构造，了解电池的基本连接方法。）4．猜想（1）讲述：你们都说要连接起来，你们准备怎样连才能让小灯泡亮起来呢？（板书课题：让小灯泡亮起来）（2）要求：每一小组的学生可能都有不同的想法，请你们先商量一下，将各种想法分别画在纸上，并将它们编上号，（注意：不要出现重复的想法。）为了方便，老师这儿有剪好了的灯泡和电池，（出示样图）你们直接贴到纸上...
