观察物体教学内容：青岛版小学数学四年级下册第 80——81 页第 1、2个红点，自主练习第 1——3 题。教学目标1.通过观察活动，学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置 。2.发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。3.通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。教学重难点教学重点：了解从不同方向观察一组立体图形组合而成的较复杂的物体时所看到的不同形状。教学难点：帮助学生理解从某些角度观察物体时，会发生遮挡的情况。教具、学具：课件、小正方体。教学过程：一、创设情境 提出问题。1.引出课题。上课后，老师走到教室中间，提问：“同学们，请你说出你看到的是老师的哪一面?”,引导学生得出：站在不同的位置，看到的老师是不同的侧面。谈话导入：上节课我们主要从正面、右面和上面对物体进行了观察。这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体。（板书课题：观察物体）2.观察铺垫。（出示一个正方体，如图，并摆放到合适的位置。）谈话：同学们，这是一个正方体，我把它摆到这个位置上。请每个小组也拿出一个正方体，像老师这样摆到你们桌子的正中央。提出要求：请同学们观察这个正方体，从你现在的方向看过去，你看到了什么？预设：无论从哪个方向看，都能看到一个正方形的面。3.生成问题：如果由几个正方体搭成形状不同的立体图形，再从不同角度来观察，形状还会完全一样吗？下面我们来体验一下。【设计意图】从一个简单的正方体实物的观察开始，唤起学生已有的知识经验，为下面的两个或两个以上正方体的观察学习做好铺垫。二、自主学习，小组探究。1.出示情境图（书 80 页情境图）， 指导学生观察，说说看到了什么，并提出数学问题。预设：学生可能会问：（1）从推车的叔叔方向看这两个正方体是什么形状的？（2）背着包的女同学从侧面看到的这两个正方体是什么形状？（3）爬在梯子上的叔叔从上面看到的这两个正方体是什么形状？2.明确观察标准：图中箱子的正面、上面、左面和右面最好以图中谁的位置为标准来观察？预设：最好以穿蓝裤子的男孩为标准来观察。3.借助经验 大胆猜测：从不同方向看，各是什么形状？学生猜测。4.模拟观察，验证猜测：同学们看，我把图中小车上的货物给大家拿来了（每人发两个正方体积木作为学具）。请你用小正方体学具代替货物，然后从不同的方向来观察一下，各是什么形状？出示观察要求：...
