23．1 图形旋转说课稿一、教材所处的地位：本节内容是在学习完平移和对称的基础上，进一步学习图形的旋转
学好旋转有关概念及性质，是学习本章以后的内容的基础
为下一章圆的概念、“圆心角、弧、弦”定理的证明以及正多边形等内容的教学起到铺垫的作用
二、学生情况分析：九年级学生好动手、好动脑，有积极探究的热情．三、教学目标：1
通过具体实例认识旋转，理解旋转的基本涵义；2
探索旋转的基本性质，理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等，旋转前后图形全等的性质．⒊利用旋转的性质解决数学问题教学重点：分析研究旋转现象，抽象概括旋转的概念，探索发现旋转的特征
教学难点：发现图形的旋转变换关系并恰当运用旋转研究几何问题四、教法与学法本节课我采用多媒体辅助教学，旨在呈现更直观的形象，提高学生的积极性和主动性，并提高课堂效率
教学过程中，要关注学生的学习过程,结合本节课特点, 选择 “探究教学法”，借助“几何画板”，充分展示图象的变化过程
通过有色彩、有动感的画面，提高学生学习数学的兴趣，激发学生主动参与教学活动, 经过观察、操作、分析、比较，共同获得新知，进而抓住重点，突破难点
五、教学过程：下面我来具体谈谈这一堂课的教学过程：教学过程教学内容活动过设计意图程创设情景，激发兴趣通过观由大 量的现实图片察现实引出，给学生产生视的图 觉上的强烈冲击，产片，在生强烈的求知欲，为学生充下面 探究新知识打感受旋转分探索下基础
让学生感悟的基础数学 来源于生活并上，提应用 与生活的辩证问、总思想
结、归纳出旋(1)钟表的指针在不停地旋转 ,从 3 转的有点到 5 点,时针转动了多少度
关概(2)风车车轮的每个叶片在风吹动念
这些现象有哪些共同特点
总结归纳，引出新知在平面内，将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转
