下载后可任意编辑2024 年留守儿童心理健康教育工作总结1、提高了留守儿童心理素养。开发留守儿童心理潜能、培育健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全进展。增强了留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进了留守儿童身心全面健康成长。2、有效地推动了学校心理健康教育工作，在政策、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动工作机制。3、深化留守儿童之家建设，在进一步做好“留守儿童之家”建设的基础上，更加注重留守儿童的心理健康,把学校的留守儿童之家初步建成了留守儿童幸福、温暖的大家庭。4、进一步加强和推动了团支部、教务处、少先队___在学校素养教育中的工作力度，把心理健康教育作为素养教育的重要内容纳入了学校教育教学体制，纳入校本课程的开发。5、通过对学校留守儿童心理健康教育工作的探究，以点带面，促进了学校心理健康教育的进展，形成一定的学校心理健康教育机制，现准备用一段时间，在全镇范围内、在全体学生中推广心理健康教育。二、主要工作经验(一)工作内容:1、心理健康关爱行动主要内容:普及心理健康知识——根据不同年龄段留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题，开展教育引导工作，帮助他们形成正确的观念。体验心理健康常识——帮助留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的健康心态与思维方法，并养成良好习惯。注重心理健康保健——帮助他们了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，培育对自身心理健康成长的___与求助意识。2、心理健康关爱行动分阶段内容:第 1 页共 10 页下载后可任意编辑根据不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作。——小学一年级的留守儿童:能适应新的学习和生活环境，乐于与同学、老师交往，克服孤僻、胆怯心理。——小学二年级的留守儿童:感受在___同学习和生活的乐趣，在与同学交往中学会友善相待，互相谦让，克服粗心、马虎不良习惯，乐于学习，培育良好的学习习惯。——小学三年级的留守儿童:萌发___意识，不断增强责任感，自觉主动参加___活动。学会挑战困难，品尝战胜困难和挫折后的喜悦，学习和做事时学会动脑、认真、认真。——小学四年级的留守儿童:勤奋学习，勤于思考;不甘落后，要求进步;初步了解情绪调节方法，锻炼抗挫能力，正确对待成功与失败，克服骄傲或自卑...
