课题：第三节 物体的浮与沉 课型：实验探究课 课时：2 一、教材分析 《物体的浮与沉》是义务教育课程标准实验教科书《物理》（沪科版）八年级第九章第三节的内容
本节重点讲解物体的浮沉条件及其应用
本节课从前后联系来看，有利于巩固学生对浮力的认识，在理论推导过程中判断物体的浮与沉有利于强化学生对浮力的计算
有利于为今后学习力与运动的关系打下了必要的埋伏，起到承上启下的作用
教材的安排的目的：教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一，使学生明白物理规律既可以直接从实验得出，也可以用已知规律从理论上导出，而且这里还要让学生初步形成力与运动的关系
二、教学目标 1 、知识与技能 知道物体的浮沉条件，知道密度计、潜水艇、汽球、轮船的工作原理；能应用沉浮条件解决一些简单的问题
2 、过程与方法 （1）、经历探究浮沉条件的过程
（2）、通过动手实验，培养学生的观察与动手能力 （3）、 通过探究了解控制浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析，进一步建立理性的推论． 3 、情感态度与价值观 （1）、通过浮力在科技方面的实例，体会掌握科学知识的重要性
（2）、通过阅读，了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用，并激发爱国主义的激情和勤奋学习、科技强国的思想
三、学情分析（手写） 学生已经基本掌握了物体的受力分析以及初步的认识了浮力的产生，基本能够运用一些方法来求解简单的浮力，但是大家都知道与浮力的相关内容一直为学生所害怕，其实浮力与学生生活相当紧密
我分析： 1、因为他们很多来自于生活的前期经验及认识其实是错误的，可能这正是学生倍感困惑的原因
由于有了主观想象性的干扰，自然会对结论产生影响
2、在学习了浮力之后要求学生要有具备分析问题，分析物理过程和原理的能力，还要有教好的逻辑思维能力，而对于一个只有感性认识的初二学生来说，确实有点困难
但是应该来说，学生现在还是
