第 二 次 形 考 （ 社 会 实 践 活 动 ） 作 业 （ 一 ） 实 践 情 况 综 述 2020 年 3 月 24 日 ， 我 们 在 淮 安 市 社 会 福 利 院 康 复 区 开 展 了 社 会 实 践 活 动 。 我 们 选 择 淮 安 市 市 社 会 福 利 院 ， 主 要 有 两 个 原 因 ： 一 是 以 前 作 义 工 时 ， 我 与这 群 因 为 上 天 自 己 的 失 误 而 先 天 残 疾 的 孩 子 联 系 在 一 起 建 立 了 友 好 的 关 系 。2015年 10 月 我 随 “ 社 会 工 作 者 协 会 ” 到 淮 安 市 社 会 福 利 院 ， 第 一 次 见 到 他 们 。 他 们或 为 跛 脚 、 或 为 侏 儒 、 或 为 智 障 有 的 脸 上 有 大 面 积 覆 盖 性 红 斑 、 有 的 有 严 重 的 皮肤 病 ， 和 我 们 一 样 高 贵 的 灵 魂 就 这 样 被 包 裹 在 扭 曲 残 疾 的 躯 壳 里 ，浸 泡 在 浑 浊 的神 经 里 。 生命以 这 种形式出现， 督促我 们 去珍惜自 己 的 健全。 至少， 我 们 该把在空虚和 抱怨中虚掷的 时 间， 分给他 们 一 些。 另外， 我 们 了 解到 他 们 的 实 际困难： 即其中十位年 龄在13——18 岁不等，文化水平在 小学三五年 级之间的 残 障 少年 （ 智 力正常）， 无人授课、 无处求学；同时 ， 他 们 在 自 我 认知、 文化知识、 社 会 生活 技能等方面 存在 欠缺。 针对这 一情 况 ，我 们 制定了 总体实 践 计划：先 联 系 我 校附小彭英校长，动 员小学生捐课本、习题集、 工 具书、 课外读物等一 百余本。 然后， 以 作 义 务老师的 方式,， 与 他 们 顺利 地建 立 专业关 系 。 工 作 方法上 ，我 们 一 行九人平均分成三个 小组， 分别于周五、 六、 日 前 去实 践 ；以 小组活 动 与个 案工 作 结合、 辅导与 管理相配合的 方式。 我 们 的 目的 是 ： 运用社 会 工 作 的 价值方法和 技巧， 使青少年 偏差行为 得以 纠正， 在 协 助他 们 形成正确自 我 认知的 基础上 学会 学习、 学会 交往；最终学会 自 我 管理， 即他 们 自 觉、 自 动 和 自 主 改变自 己的 行为 。 （ 二...
