1 绝 对 重 点 333 教 育 综 合 考 点 （ 最 全 ） 教 育 学 原 理 1、 教 育 学 的 对 象 和 任 务 教 育 学 是 一 门 以 教 育 现 象 和 教 育 问 题 为 研 究 对 象 的 学 科 。教 育 规 律 就 是 教 育 内 部 诸 因 素之 间 、 教 育 与 其 他 事 物 之 间 的 具 有 本 质 性 的 联 系 ， 以 及 教 育 发 展 变 化 的 必 然 趋 势 。 教 育 学 的任 务 ， 就 是 依 照 教 育 的 结 构 层 次 ， 去 揭 示 教 育 的 各 种 可 验 证 的 合 逻 辑 的 事 实 性 规 律 （ 包 括 宏观 的 和 微 观 的 ）， 并 在 揭 示 教 育 规 律 的 基 础 上 ， 阐 明 教 育 工 作 的 原 则 、 方 法 和 组 织 形 式 等 问题 ， 为 教 育 工 作 者 提 供 理 论 上 和 方 法 上 的 依 据 。 2、 教 育 学 的 研 究 对 象 是 教 育 现 象 和 教 育 问 题 。 教 育 学 的 任 务 是 揭 示 教 育 规 律 ， 探 讨 教 育 价值 观 念 和 教 育 艺 术 ， 指 导 教 育 实 践 。 3、 教 育 学 的 意 义 通 过 对 教 育 学 的 学 习 ， 可 以 使 我 们 了解教 育 的 规 律 ， 树立正确的 教 育 观 念 ， 掌握一 定的教 育 理 论 知识和 科 学 的 教 育 方 法 ， 从而提 高从事 教 育 工 作 的 自觉性 、 创造性 ， 避免工 作 中的盲目性 ， 增加对 教 育 工 作 的 兴趣， 加深对 人民教 育 事 业的 热爱， 为 培养社会主义 建设人才作出更大的 贡献。 4、 教 育 的 质 的 规 定性 教 育 是 有 目的 地培养人的 社会活动。 有 目的 地培养人， 是 教 育 这一 社会现 象 与 其 他 社会现 象 的 根本 区别， 是 教 育 的 本 质 特点 。 5、 教 育 的 基 本 要素 及 关系 构 成教 育 活动的 基 本 要素 是 ：教 育 者 、 受教 育 者 和 教 育 中介系 统。 教 育 的 三个基 本 要素是 相互联 系 的 。 其 中， 教 育 者 是 主导 性 的 因 素 ， 他 是 教 育 活动的 组 织 者 和 领导 者 ， 他 掌握着教 育 ...
