★精品文档★在角色游戏中培养幼儿的社会交往能力社会交往是人类生存的一种基本需要 ,幼儿的社会交往是生长发育与个体发展的需要 ,是完成个体社会化的过程。通过社会交往可以使幼儿了解和认识人与人之间、人与社会之间的正常关系 ,帮助幼儿克服任性 ,以自我为中心等不利于社会交往的行为。发展行为调节的能力和社会活动的能力 ,充分发展个性,以形成适应社会要求的社会性行为。而角色游戏是幼儿创造性地反映现实生活的一种游戏 ,游戏中角色可以包括社会各行各业,涉及周围各种环境。因此,角色游戏可以帮助幼儿在体验成人的生活经验中认识社会 ,而且可以促进相互交往。可见 ,角色游戏对促进幼儿社会交往能力的发展、具有特殊的功能,如何来培养呢?下面谈谈我们的初浅做法。一、创造条件让幼儿用语言与人交往 ,养成乐于与人交谈的习惯,角色游戏的各主题 ,可以说是再现了一个小社会 ,幼儿扮演着各种社会角色,有着各种不同社会关系。如:家庭成员之间的关系 ,病人与医生之间关系 ,售货员与顾客之间的关系……。但是,幼儿刚刚开始游戏时,由于受他们语言表达能力的限制,跟其他角色很少交往 ,即是交往了,也是停留在动作交往上。如:娃娃家的妈妈总是一味地给孩子喂饭,哄他入睡,给他洗澡 ,洗衣服,一系列动作发生后 ,却没有与孩子进行语言交往 ,这样,社会角色之间产生的各种关系也不20161 / 7★精品文档★能很好地表现出来。为此,我们从以下几个方面入手 ,养成幼儿乐于与人交往的习惯。1.教给幼儿一些常见的交往语言。幼儿不喜欢用语言与人交往 ,其中最直接的原因是由于自己没有掌握一些交往性语言。与人交谈时 ,总觉得不知道说什么,怎么说。因此,教师注意扮演一些与幼儿从属关系的角色,或者与幼儿扮演同一个角色。如 :老师当妈妈、幼儿当孩子、以角色的身份主动与幼儿交谈、从中教给幼儿一些常见的交往 语言:“愿意吗 ?行不行?别害 怕,没关系……”幼儿也由于与老师角色之间发生关系 ,而必须开口与老师交往 ,经过几次训练 ,教师的语言潜移默化地影响着孩子。在游戏中,他们就能学着老师的样子,用生动形象的语言与人交谈。2.鼓励幼儿积极用语言与人交往。幼儿较丰富的交往性语言 ,为他们的交往活动提供了可能,但是有相当一部分幼儿不能主动地与人交谈 ,这时,教师首先要鼓励扮演一些主要的角色 ,由于角色身份的要求 ,他必须与其他角色交往。如:娃娃家的妈妈她必须与孩子,爸爸发生语言交往 ,自选商场的经理 ,要与其他服务员和顾...
