在语文教学中进行生命教育银川市金凤区丰登回民学校 罗海燕《语文课程标准》突出强调语文教学要有“丰富的人文内涵”，而“丰富的人文内涵”就包含着对生命意识的重视。生命意识是对生命的热爱、生命的尊重和生命的实践的意识。对学生来说，生命教育是让他们重新理智地去看待和审视生命本身和生命的进行过程，帮助他们认识生命、珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命、提高生存技能和生命质量。生命教育对当前进一步加强青少年思想道德建设，为青少年身心健康和发展创造良好环境，为培养未来的高素质公民，有着极为重要的意义。初中语文教学在本质上就是一种生命教育，生命教育与初中语文教学二者是不可分割、互为因果的有机体，所以在初中语文教学中渗透生命教育具有极其重要的意义。初中语文教学必须要依赖于生命教育才能实现目标，生命教育也必须要依赖于语文教学实践来开展。那么初中语文教学如何渗透生命教育呢？第一在初中语文课本中挖掘生命教育的素材在现行的各种版本的初中语文教材，很多课文直接或间接地蕴含了丰富的生命教育的因子。审视初中语文教材，我们就会发现，语文教学已把人性中最主要的东西——生命和爱放置其中，让我们去探求、去挖掘，让我们教育学生认识生命，珍视生命，感受生命，超越生命，树立豁达的人生观、正确的价值观和自在的生活观，建构个体生命的内涵，提升生命的品质，实现教育的最终极目标。冰心的《谈生命》（人教版初中语文第五册）是渗透生命教育的最佳篇目。这篇散文情感丰富、寓意深邃、文笔清新，通过美妙的比喻、拟人、排比等修辞手法和壮阔、奔放的意境，对生命的自然现象做了形象细致的描述，揭示了生命的本质特征，一次又一次地使人提升对“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽”内涵的认识和感悟。又如《猫》《斑羚飞渡》等，通过对动物行为的认识，启发学生要用一种人文关怀的心态对待世界、厚爱生命；《绿色蝈蝈》《珍珠鸟》《海燕》等，着力引领学生倾听大自然中生命的乐章，培养学生对大自然的爱，对弱小生命的同情，对所有生命的敬畏；《第一次真好》《一个都不能少》，教育学生正确对待生命，熏陶感染积极地人生态度，树立正确的人生观、世界观和价值观；《热爱生命》《再塑生命》等，学生从中学习正确对待生活，感受生命的顽强，学习不惧恶劣环境、顽强抗争的精神，以积极地心态面对自我，升华对生活的感悟，从而深刻认识生命的永恒。第二在课堂教...
