《大小多少》教学反思每一次的教学反思都是一次总结,下面小编为大家介绍《大小多少》教学反思,希望能帮到大家!《大小多少》教学反思 1本课时主要内容是认知农家小院的四种动物,并对他们进行大小多少的比较理解。激发智障学生语文课堂的学习情趣,是语文教学、识字教学本身内在要求。在本堂课中,我运用闭眼倾听动物的叫声和观察农家小院,带领学生进入新授知识的学习中,收到意想不到的效果。学生课堂兴趣很高,大家积极踊跃发言。在学习认知四种动物时,我采用字卡、图卡结合的方法,帮助不同层次的学生学习认知。根据智障学生注意力不易集中的特点,我围绕主题,设计多种活动帮助学生集中学习重难点知识。在认知每种动物中,采用观察、模仿动作和叫声、或者唱相关动物的歌曲或创情节故事,让学生动手画一画的方法,帮助学生加深认知。“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。整堂课学生可以在多种小活动中来对四种动物进行简单基本的认知。在讲解完黄牛和花猫时,并穿插引出比较大小;在大家绘画完鸭子后,吸引来小鸟之后,并引导学生又对鸭子和小鸟进行多少的比较。在复习巩固环节,我先把整体的知识点进行统一回顾,然后采用游戏开小火车的形式,第 1 页逐一对学生进行分层次知识的检验。在拓展环节中丰富学生的语言积累,练习句式:我喜欢 XXX。最后小结中,对学生进行了作业布置,认识其它小动物,思想教育要保护动物。《大小多少》教学反思 2优点之处:一堂课下来,学生的纪律良好,能积极地老师配合,能做到师生互动、生生互动。同时,我注重读的训练,俗话说“读书万遍,其义自见”。在学习本文的过程中,我让学生分节读、分组读、齐读、同桌读、男女生读、加动作读、拍手读等。多种形式地读,让学生在读中悟、在读中产生乐趣。特别是课文最后的打拍子背一背,在朗读的基础上,同桌一起打拍子,不仅押韵上口,更增加了学生学习的乐趣,使整个教学氛围轻松而活跃。不足之处:在说话练习方面,除了一些词语的训练之外,还应当增加一些句子的说话训练,让学生说一句完整的话,并注重句子的优美程度。这不仅有利于提高学生的语言表达能力,更能为学生今后的写话、写作打下了良好的基础。同时,在教学中,我应多给学生一些鼓励性的话语,让学生有信心、有动力地进行学习,积极地参与到学习过程中来。改进措施:注意多锻炼孩子的句子完整性,比如回答问题时,提示第 2 页孩子说完整的话,利用一节课的时间,进行本课字...