大班科学活动“数独”启蒙设计意图:“数独”,光看名字,不了解的人可能会以为这是与数字运算有关的游戏。其实,“数独”是一种注重数理逻辑的思维游戏。大班幼儿的抽象、逻辑思维能力逐步开始发展,会对问题或数学材料进行观察、分析、综合、抽象与概括;会用演绎、归纳和类比进行判断与推理;能准确、清晰、有条理地进行表述。“数独”游戏就是一个顺应他们逻辑思维发展需要的教学活动。数独图有四宫格、六宫格、九宫格等,但是这些数独游戏对于大班幼儿来说是有难度的,不适合他们玩。根据大班幼儿的年龄特点,我设计了适合他们玩的九方格数独,在 3×3 九个方格中进行游戏。运用数独游戏的思维方式培养幼儿的逻辑思维能力,体验独立思考、攻坚闯关的成就感。活动目标:1.发现九方格“数独”游戏规则,能运用规则解决问题,学会进行简单的观察分析和判断推理;2.探索用唯一法玩初级“数独”,领悟优先思考的策略;3.体验在独立思考、攻坚闯关和合作游戏中获得的成就感。活动准备:交互式电子白板课件、三种难度递进的数独游戏卡分别装在三个信封内,音画同步的动画课件。活动过程:一、学习九方格数独1.认识九方格。教师:今天我们在游戏卡上玩游戏,是什么样的游戏卡呢?(1)出示九方格提问:数数有几个小方格?(引出九方格名称)(2)出示小窗格,认识行与列。教师:这两种小窗格九方格里有吗?横的小窗格在九方格里叫行,竖的叫列。移动小窗格:数一数,九方格有几行几列?(3)认识交叉路口。教师移动两个小窗格至九方格.教师:你们发现了什么?小结:有一个交叉重叠的方格,它像一个交叉路口,既属于行这条路,又属于列这条路。教师:你们能用手臂变出行、列和它们的交叉路口吗?还有没有这样的交叉路口呢?教师操作小窗格变换交叉路口,幼儿用手臂模仿。(评析:两个小窗格作为辅助工具,直观而形象,不仅让幼儿很快认识了九方格的行与列,其在九方格中灵活的位置变换,还能让幼儿理解九方格行与列的交叉路口这一特殊方格。幼儿用手臂模仿九方格交叉路口的游戏强化了对交叉路口的认识,为延伸活动搭建儿歌支架时的概念运用扫清障碍。)2.发现九方格数独规则。教师:看,小动物来九方格里做游戏了,有几种小动物?教师:三种小动物玩占位置的游戏,它们占位置是有规则的,你能发现规则吗?仔细一点,一行一行地看,一列一列地看。教师用方形聚光灯逐一显示每行每列,验证并确认每一行、每一列三种动物都不重复的规则。(评析:教师有...