大班科学活动“数独”启蒙设计意图：“数独”，光看名字，不了解的人可能会以为这是与数字运算有关的游戏。其实，“数独”是一种注重数理逻辑的思维游戏。大班幼儿的抽象、逻辑思维能力逐步开始发展，会对问题或数学材料进行观察、分析、综合、抽象与概括；会用演绎、归纳和类比进行判断与推理；能准确、清晰、有条理地进行表述。“数独”游戏就是一个顺应他们逻辑思维发展需要的教学活动。数独图有四宫格、六宫格、九宫格等，但是这些数独游戏对于大班幼儿来说是有难度的，不适合他们玩。根据大班幼儿的年龄特点，我设计了适合他们玩的九方格数独，在 3×3 九个方格中进行游戏。运用数独游戏的思维方式培养幼儿的逻辑思维能力，体验独立思考、攻坚闯关的成就感。活动目标：1.发现九方格“数独”游戏规则，能运用规则解决问题，学会进行简单的观察分析和判断推理；2.探索用唯一法玩初级“数独”，领悟优先思考的策略；3.体验在独立思考、攻坚闯关和合作游戏中获得的成就感。活动准备：交互式电子白板课件、三种难度递进的数独游戏卡分别装在三个信封内，音画同步的动画课件。活动过程：一、学习九方格数独1.认识九方格。教师：今天我们在游戏卡上玩游戏，是什么样的游戏卡呢？（1）出示九方格提问：数数有几个小方格？（引出九方格名称）（2）出示小窗格，认识行与列。教师：这两种小窗格九方格里有吗？横的小窗格在九方格里叫行，竖的叫列。移动小窗格：数一数，九方格有几行几列？（3）认识交叉路口。教师移动两个小窗格至九方格.教师：你们发现了什么？小结：有一个交叉重叠的方格，它像一个交叉路口，既属于行这条路，又属于列这条路。教师：你们能用手臂变出行、列和它们的交叉路口吗？还有没有这样的交叉路口呢？教师操作小窗格变换交叉路口，幼儿用手臂模仿。（评析：两个小窗格作为辅助工具，直观而形象，不仅让幼儿很快认识了九方格的行与列，其在九方格中灵活的位置变换，还能让幼儿理解九方格行与列的交叉路口这一特殊方格。幼儿用手臂模仿九方格交叉路口的游戏强化了对交叉路口的认识，为延伸活动搭建儿歌支架时的概念运用扫清障碍。）2.发现九方格数独规则。教师：看，小动物来九方格里做游戏了，有几种小动物？教师：三种小动物玩占位置的游戏，它们占位置是有规则的，你能发现规则吗？仔细一点，一行一行地看，一列一列地看。教师用方形聚光灯逐一显示每行每列，验证并确认每一行、每一列三种动物都不重复的规则。（评析：教师有...
