下载后可任意编辑2024 年远程培训学习总结我有幸参加了老师素养提高远程培训的学习。在指导老师的精心教学设计和耐心的讲解、指导之下，受益匪浅，感受颇深。我切实学到了不少知识和技术。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。使我深刻的认识到，在二十一世纪的今日，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，越来越深刻的改变我们的学习方式。信息的猎取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素养的标志，随着素养教育的不断深化，对老师的要求也不断提高，只有老师的素养高，才能培育出高素养的学生，为了适应工作的需要，老师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培育学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于青年老师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训又一次给我带来了与现代技术接触的机会。通过学习这三门课程，即中小学信息技术测试命题技术与讨论、中小学信息技术《___的版面设计》、中小学生信息技术学业水平的终结性评价讨论，我的收获很大。下面把我的收获和大家一起___一下。首先《中小学信息技术测试命题技术与讨论》这门课程主要从三个方面进行了讲授：即考试的性质、命题的策略、命题案例分析。一、考试的性质：考试的性质可分为：一种是相对性较强的甄别型选拔式考试。如：中考、高考。一种是绝对性的合格考试。如：毕业升级考试、考查科目的结业考试。二、命题的策略试卷命题的一般过程：①依据各地区的《课程标准》、《考试说明》，参考不同版本的___，根据本学段本地区各学校的教学实际情况，设计试卷题目。试卷总分数通常为___分。②根据各个模块内容领域，能力领域，分配分数。③考虑针对各个知识点的差下载后可任意编辑异和各个知识点要求掌握的难度不同，设计不同的考试题型，如：填空题（填图题）、选择题（单选题、多选题）、推断题、连线题、排序题、操作题、作品题、简答题等。上机考试、网络考试则可分为：客观题、主观题。所谓客观题都可以归结为一种题型就是选择题。主观题就是上机操作，使用应用软件完成规定任务的作品题。客观题可以利用阅卷机器、机读卡阅卷。主观题则还需要阅卷老师来完成。④校对命题，使用校对符号。命题不能产生有二义。题干格式要一致，如：选择题的括号的位置。语言的描述、答案的语言。需要的...
