语文课程标准（2 0 2 2 版） 一课程性质 语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。 语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。 二课程理念 1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能 义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用，以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系;面向全体学生，突出基础性，使学生初步学会运用国家通用语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化成果，提升思想文化修养，建立文化自 信，德智 体美 劳 得 到 全面发展。 2.构建语文学习任务群 ，注 重课程的阶 段 性与发展性 义务教育语文课程结 构遵 循 学生身 心发展规 律 和核心素养形成的内 在逻 辑 ，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题 为引 领，以学习任务为载体，整 合学习内 容 、情 境 、方 法 和资 源 等要素，设 计 语文学习任务群 。学习任务群 的安排 注 重整 体规 划 ，根据 学段 特征 ，突出不 同 学段 学生核心素养发展的需 求 ，体现 连 贯 性和适 应 性。 3.突出课程内 容 的时 代 性和典 范 性，加 强 课程内 容 整 合 义务教育语文课程突出内 容 的时 代 性，充分吸收语言、文学研 究新 成果，关 注 数 字时 代 语言生活的新 发展，体现 学习资源 的新 变 化。强 调 内 容 的典 范 性，精 选 文质兼 美 的作品 ，重视 对 学生思想情 感 的熏 陶 感 染 作用，重视 价 值 取 向，突出社会主义先 进文化、革 命 文化、中华 优秀传 统文化。注 重课程内 容 与生活、与其他 学科 的联 系，注 重听说读写的整 合，促进知 识与能力 、过 程与方 法 、情 感 态 度 与价 值 观 的整 体发展。 根据“六三”学制和“五四”学制各自特点，合理组织与安排课程内容。 4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革 义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样...
