《3— — 6 岁儿童学习与发展指南》有关精神 我国《3——6 岁儿童学习与发展指南》，经过“指南准备与启动——指南撰写与讨论——指南内容效度检验——指南完善与定槁——指南培训资料研制与实施”等多个阶段，历近五年时间最终完成，即将与大家见面。 根据李季湄教授对《3——6 岁儿童学习与发展指南》的讲座内容，梳理以下几个方面与大家共享。 一、《指南》的基本理念 1、学习与发展是每一个幼儿的权利。 2、尊重幼儿期的价值与特点是幼儿教育的根本。 3、正确的教育价值观是幼儿教育的灵魂。 二、《指南》的内容框架 《指南》的内容主要由两部分组成： 一是《指南》的主体部分。包含幼儿个体发展的最重要最基本的六个领域，即：身体健康与动作、语言与交流、社会性与情感、认知、美感与表现、学习品质等领域。每个领域含 2——4 个子领域。每个子领域含若干条标准，每条标准又含若干指标。 二是与每一条标准配套的支持性策 略 与活 动。 《指南》的各 领域、标准、指标及 支持性策 略 和 活 动都 是相 互 联 系 ，构 成一个整 体。 指南 ↓ 领域（ 幼儿个体发展的最重要最基本的六个领 ↓ 的六个领域） 子领域（ 在 该 领域中 幼儿发展最基本最重要的方面） ↓ 标准（在各子领域中幼儿应知道什么、能做什 ↓ 么以及期望幼儿能做什么） 准中指标——支持性策略与活动（教师与家长利用的 观察或可测量的表现） 帮助幼儿学习与发展的参考方法和途径） 体表达了 3——6 岁儿童哪些能力和品质是最重要的，他 们应当知道什么、能够做什么，其各方面发展的关键点是什么，要达到什么基本 发展水平，等等。通过支持性策略与活动，引导有关的成人沿着正确的方向，用正确的方法，去支持儿童学习，科学地帮助儿童达到教育的期望。 比如： 语言与交流——阅读和书写准备。 标准3：具有书写的愿望和初步书写技能。 支持性策略与活动： 为儿童提供适当的环境，鼓励儿童大胆地涂涂、画画、写写，让他们感受其中的乐趣。 如： ◆准备可供幼儿自己取放的材料，如纸、笔等，也可引导儿童在沙地、石 板或土地上写写画画。 ◆鼓励儿童用写写、画画的方式把 自己感兴 趣的事 情 记 录 下 来 。 ◆通过倾 听 孩 子对 自己“ 作 品” 的讲 述 和保 存 孩 子的作 品等，让他们感受到成人对 自己作 品的欣 赏 和重视 。 … … 注 意 ：*活动是多 种 多 样 的，《...
