如何让小学生学好数学在小学教学中，教师要教好数学是一件不容易的事，特别是农村小学的学生见识少，抽象思维不活跃，所以必须因地制宜地采取一定的教学方法。《数学课程标准》强调：在基础教育阶段，数学要着重让学生打好基础，学会应用，激发兴趣，启迪思维。因此，在数学课堂教学中，教师应把激发兴趣放在首要位置，使学生热爱数学。那么，如何培养学生学习数学的兴趣呢？一、创设情境，激发学生的兴趣在学生的学习活动中，兴趣起着定向和动力功能的双重作用。在日常教学中，我们经常发现：一个学生在数学上有能力，但是学习兴趣不高的话，他的数学成绩也不突出。如果教师能提高他对数学的学习兴趣，使他喜欢学习数学，那么这个学生就能有很大的进步。由此可见，激发学生学习兴趣是提高学生数学成绩的首要因素。教学时应注重从教材内容需要出发，以组织有趣的数学竞赛或讲述生动的小故事等方法来引入，不仅能让学生的注意力集中起来，而且能够引人入胜，激起学生的学习兴趣，在较短的几分钟内使学生的思维活跃起来。如我在教五年级数学《循环小数》时，是这样导入新课的。同学们，今天我给大家讲一个故事，看你能从这个故事中发现什么规律？谁能把这个故事接着讲下去？从前有座山，山上有个洞，洞里住着老猴子和小猴子。一天，老猴子对小猴子说：从前有座山，山上有个洞，洞里住着老猴子和小猴子。一天，老猴子对小猴子说：从前有座山，山上有个洞，洞里住着老猴子和小猴子。同学们听了以后都听出了这个故事总是在不断的重复同一个内容，接着，让几个学生继续讲这个重复的故事，让学生思考这个故事还有什么特点，引导学生讨论后回答：像这样重复下去，这个故事永远讲不完。师：这种不断重复的现象不但故事中有，在有的计算中也会出现。接着进入到循环小数的教学。这个导入激发了学生的学习兴趣。实践证明新课导入的成功，确有事半功倍之效。二、激发学生的数学思考《课程标准》明确指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。”数学思考是学生进行数学学习的核心，数学教师必须将“数学思考”目标作为课堂教学设计与实施的一个基本出发点。1、创设问题情境，激发学生思考。问题是引发学生思考的前提，一个好的数学问题或问题情境更容易引发学生的积极思考。例如，学习平行四边形的面积时，就可以提...
