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书香校园汇报材料用书香浸润童年让书香点亮人生——XX县区客家学校创建客家书香校园汇报材料一个崇尚读书的民族必定是理性、优秀的民族；一个崇尚读书的社会必定是充满希望的社会；一个崇尚读书的校园必定是健康而充满生机的校园。学校是读书的家园，就应该飘荡出浓浓的书香。把学校打造成办学有特色、内涵有发展，师生的知识乐园、精神家园、人文校园，让学生在浓浓的书香中成就高雅人生，才是一个高质量的学校永远追求的方向。一、客家书香校园创建背景1.师生阅读现状不容乐观当前师生的阅读现状又是如何呢。学生作业、考试任务多没有时间阅读，没有兴趣阅读；教师任务重、压力大、上网、游戏等不想阅读。20XX年，我国人均阅读仅为4.35本，日本40本、韩国11本、法国20本、以色列60本，这个数字很难让人高兴起来。2.阅读为师生的可持续发展奠基阅读有以下几点好处。一是了解历史；二是分享经验；三是充实自己；四是提高精神层面；五是思想的交流；六是灵感的迸发；七是与人交流的成本；八是专业的扩展；九是获得乐趣。阅读能改变一个人的性情，改变一个人的思想，从而改变一个人的一生。把阅读还给童年，让孩子们不再迷恋电视和网络，这是对童年最宝贵的珍惜，是孩子最值得做的作业，也是最合乎生命规律的学习。3.时代的发展需要创建书香校园一是阅读为文化强国奠基。党的十八大把“开展全民阅读”第一次写进党的政治报告。全民阅读是任何一个国家提高公民素质、整体上启发民族创造力的基本手段，中国人要在精神上立起来，必须读书。一个国家，一个民族，如果没有阅读，就不可能有强大的精神力量，共同的精神家园。要建设美丽中国，只有环境的美丽是不够的，心灵的美丽也很重要，心灵美第1页共7页可以从阅读开始。二是培养终身学习能力人才。教育所能给孩子最好的东西，其实不是知识，而是独立的学习和思考的能力。阅读就是培养独立学习和思考的能力的最好途径。4.学校的内涵发展需要创建书香校园小学语文课标指出。“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、读好书。”作为教育者，我们有责任让学生从小养成一个良好的阅读习惯，培养终身学习能力。阅读可以拓展校本课程，加强学校内涵发展，提升学校办学水平，以此更好地培养学生的综合素质和素养。5.学校适逢创建客家书香校园的契机县教育局全力推进“两香校园”建设，学校抓住机遇，近年来先后投资近10万元进行书香校园硬件建设：改造学校图书室、阅览室，葛藤书友会活动室，图书实现全自动化管理；建设葛藤开放书吧，班级图书馆；多渠道添置高质量图书5000余册。为客家书香校园的创建提供了物质保障。二、创建的具体目标1.营造学校育人文化，凸显客家书香校园特色，提升学校办学品位。2.让读书成为学生的精神需求和人生习惯，发展学生的学习力，充分发挥阅读的立德、启智、培情、修性功能，促进学生和谐发展。3.让读书成为教师提高职业素养、提升职业幸福指数的自觉行动，提高教师对教育本质、教育规律、教育策略的理解与实践水平。读书理念：用书香浸润童年，让书香点亮人生读书目标：读书好，好读书，读好书。读书口号：我读书我快乐我成长读书模式：方便读要我读我要读三、创建过程做法（一）管理到位，职责落实第2页共7页1.加强阅读活动组织建设，落实各层职责管理，建立三级读书管理体系。学校校长总负责；分管副校长和教务处具体负责；班级由语文老师负责。建构开展读书活动立体网络管理，明确各层工作职责，强化读书活动管理，将读书活动同学校其它常规管理有机结合、制定目标、量化评价。2.加强读书指导，落实读书过程管理。建构三级指导体系：学校成立以分管副校长任组长，教导处主任为副组长的学校读书指导组；教研组建立组长为组长，各班语文老师为成员的教研组读书指导组；班级建立以语文老师为首的，以班级优秀学生代表为成员的班级读书指导组。读书指导组是具体开展读书活动的组织、策划、实施者。3.加强读书活动建设，落实读书活动管理。在班级老师的指导下，各班组成一个读书活动中心小组，若干个读书活动分组，搭建班级读书活动丰富多彩的平台，以此形成班级读书活动的活力。...