“9的乘法口诀”教学设计 熨斗中心小学 聂小明 一、【概述】 《九的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册的内容，所需一课时
本节课内容是在学生已经掌握1-8的乘法口诀和用1-8的乘法口诀求商的基础上教学的，学生已多次经历了编乘法口诀的过程
因此在教材的编排上，给了学生更充分的自主学习的空间，无论是观察插图、填表还是编口诀，都是由学生独立思考、合作完成
二、【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第84页
三、【教学目标分析】 1．知识与技能： ①让学生掌握9的乘法口诀记忆方法
②熟记 9 的乘法口诀
③会用9得乘法口诀解决生活实际问题 2．过程与方法： ①通过合作探究过程中掌握9的乘法口诀编制口诀的过程，从而学会一种学习方法
②在学生经历编制 9的乘法口诀的过程中，通过合作探究 9的乘法口诀记忆的方法
③培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结
3、情感态度与价值观： ①通过9的乘法口诀编制过程，使学生感受学习数学的趣味性
②培养学生体验生活的乐趣
四、【学习者特征分析】 1 、学生是石泉熨斗中心小学二年级的学生
2 、学生是8 －1 0 岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣
3、学生有注意力不集中、不持久的特点
4 、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许
5 、学生已已经掌握1-8的乘法口诀和用1-8的乘法口诀求商的知识
6 、学生对于编制乘法口诀兴趣很高，非常渴望自己编制 9的乘法口诀
五、【策略的选择与设计】 1、自主学习策略： 学生在掌握了1-8的乘法口诀和用1-8的乘法口诀求商的基础上，独立编制 9 的乘法口诀表
2、情景迁移策略：在完成课标要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情景，巩固提高学生运用9的乘法
