“9的乘法口诀”教学设计 熨斗中心小学 聂小明 一、【概述】 《九的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册的内容，所需一课时。本节课内容是在学生已经掌握1-8的乘法口诀和用1-8的乘法口诀求商的基础上教学的，学生已多次经历了编乘法口诀的过程。因此在教材的编排上，给了学生更充分的自主学习的空间，无论是观察插图、填表还是编口诀，都是由学生独立思考、合作完成。 二、【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第84页。 三、【教学目标分析】 1．知识与技能： ①让学生掌握9的乘法口诀记忆方法。 ②熟记 9 的乘法口诀。 ③会用9得乘法口诀解决生活实际问题 2．过程与方法： ①通过合作探究过程中掌握9的乘法口诀编制口诀的过程，从而学会一种学习方法。 ②在学生经历编制 9的乘法口诀的过程中，通过合作探究 9的乘法口诀记忆的方法。 ③培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。 3、情感态度与价值观： ①通过9的乘法口诀编制过程，使学生感受学习数学的趣味性。 ②培养学生体验生活的乐趣。 四、【学习者特征分析】 1 、学生是石泉熨斗中心小学二年级的学生。 2 、学生是8 －1 0 岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣。 3、学生有注意力不集中、不持久的特点。 4 、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。 5 、学生已已经掌握1-8的乘法口诀和用1-8的乘法口诀求商的知识。 6 、学生对于编制乘法口诀兴趣很高，非常渴望自己编制 9的乘法口诀。 五、【策略的选择与设计】 1、自主学习策略： 学生在掌握了1-8的乘法口诀和用1-8的乘法口诀求商的基础上，独立编制 9 的乘法口诀表。 2、情景迁移策略：在完成课标要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情景，巩固提高学生运用9的乘法口诀解决生活问题的能力。 六、【资源】 多媒体教室 PPT课件 教科书 教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 龙舟赛 主题图 激趣 导入 图片 体会到生活中数学无处不在 创设 情景 引发 动机 出示—— 观看—— 提问 学生学习兴趣浓厚 3 分钟 修改 袋 鼠 跳格图 理解 图片 文本 为总结出9 的乘法口诀做好准备 铺垫 播放——提问——总结 能正确写出得数...
