A5 技术支持的课堂导入 问题描述 课堂导入设计 课堂导入片段 问题描述 13 荷叶圆圆 教案设计 设计说明 根据《语文课程标准》中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后， 结合一年级学生以具体形象思维为主、活泼好动的特点，本节课的教学理念定 位在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一点上
创 设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法；采取多 种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标
课前准备 1．关于本课的多媒体课件
(教师) 2．生字卡片
(教师) 3．练读课文
(学生) 课时安排 2 课时
教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1．欣赏课件，谈感受
(课件：配乐出现动态荷花池画面
) 师：同学们，瞧，这是个美丽的荷花池
(学生欣赏荷花池的美景
) 看画面说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语
学生回答完，教师多媒体展示，让孩子们欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读、感 悟优美词句
课件出示古诗：杨万里的《小池》《晓出净慈寺送林子方》
学生说欣赏后的 感受
2．学习生字引入课文
(画面定格为荷叶特写) 师：(指着荷叶)这满湖的是什么
(教师板书“荷叶”) 3．荷叶多美啊
让我们来读一读吧
师：这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴，他们还在说悄悄话呢
让我们一起 去看看吧
设计意图：画面导入，让学生感受荷之美，营造了富有诗情画意的学习情境
学生在看似漫不经心的教学导入中，感受荷叶之美
二、初读感知，激趣识字 1．荷花和荷叶很美，写荷花和荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美， 让我们一起欣赏吧
(课文情境朗读) 2．同学们，让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充满童趣的夏天， 触摸生机勃勃的荷叶吧
现在大家就美美地读读课文吧，要读准字音，标出自 然段
3．说说课文一共有几个自然段
