C2 创造真实学习情境作业2—方案设计 要求：基于作业1 中的工具/软件/平台设计学习方案，突出学生真实学习体验。方案需包括主题、面向对象、目标、任务、过程、评价、工具/软件/平台的使用策略等内容。 创造直实学习情境一《父爱之舟》方案设计 一、主题 本单元的主题是“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”，本单元的语文要素是“注意体会作者描写的场景和细节中蕴含的感情”，旨在引导学生领悟以小见大的写法，学习通过细节描写来反映人物情感的写法。 《父爱之舟》是吴冠中先生的一篇回忆性散文，作者的父亲己经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。文章以梦为境，追忆了早年“我”与父亲住旅店、逛庙会以及父亲送我上学、考学等生活琐事，表 达 出对父亲深深的感激 与怀 念之情。文章虽 然篇幅 较 长 ，但 随 着 作者的娓 娓 道 来，读 者仿 佛 身 临 其 境，品 尝 到吴冠中先生早年生活的酸 甜 苦 辣 。如 果 说 父爱是这 篇文章的内核 ，那 么 一个 个 鲜 活的场景便 让 这 “父爱”丰 富 而 立 体地 呈 现 在读者眼 前 ，显 得 更 加 有 血有 肉 了。细细品 读 这 些 场景，我们 透 过事情本身 的“辛 酸 ”和“甜 蜜 ”，触 摸 到 的是细腻 而 深沉 的爱。 二 、 面向对象 小学五 年级 学生，已 经具备 了一定 的自 主阅 读 能力 ，能够 在学习中勤 于思考、乐 于探 究 ，所 以提 取 作者和父亲在一起 的生活场景是比 较 容易 的。但 文章所 选 取 的都 是些 看 似 平淡 无 奇 的小事，学生体会父爱的伟 大与深沉 存 在一定 困 难 。因 此 ，教 学中应 引导学生结 合 资 料 和文本理 解 句 子 含义 ，体会深切 的父爱，感受 浓 浓的亲情。 三 、 目标 1、认识“茧、栈”等 14 个生字，会写“蚕、考”等 14 个生字,会写“渔船、报考”等 19 个词语。 2、 默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。 3、 理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。 四、任务 1、 研读“我"梦中的种种场景，领悟以小见大的写法，学习通过小事来反映人物情感。 2、 通过理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。 3、 培养知恩、感恩的情感，继承和发扬中华民族的传统美德。 五、过程 （一）创设情境，导入新课 1、 创设情境 （1）课件播放歌曲《父亲》的 M...
