C2 创造真实学习情境作业2—方案设计 要求：基于作业1 中的工具/软件/平台设计学习方案，突出学生真实学习体验
方案需包括主题、面向对象、目标、任务、过程、评价、工具/软件/平台的使用策略等内容
创造直实学习情境一《父爱之舟》方案设计 一、主题 本单元的主题是“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”，本单元的语文要素是“注意体会作者描写的场景和细节中蕴含的感情”，旨在引导学生领悟以小见大的写法，学习通过细节描写来反映人物情感的写法
《父爱之舟》是吴冠中先生的一篇回忆性散文，作者的父亲己经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见
文章以梦为境，追忆了早年“我”与父亲住旅店、逛庙会以及父亲送我上学、考学等生活琐事，表 达 出对父亲深深的感激 与怀 念之情
文章虽 然篇幅 较 长 ，但 随 着 作者的娓 娓 道 来，读 者仿 佛 身 临 其 境，品 尝 到吴冠中先生早年生活的酸 甜 苦 辣
如 果 说 父爱是这 篇文章的内核 ，那 么 一个 个 鲜 活的场景便 让 这 “父爱”丰 富 而 立 体地 呈 现 在读者眼 前 ，显 得 更 加 有 血有 肉 了
细细品 读 这 些 场景，我们 透 过事情本身 的“辛 酸 ”和“甜 蜜 ”，触 摸 到 的是细腻 而 深沉 的爱
二 、 面向对象 小学五 年级 学生，已 经具备 了一定 的自 主阅 读 能力 ，能够 在学习中勤 于思考、乐 于探 究 ，所 以提 取 作者和父亲在一起 的生活场景是比 较 容易 的
但 文章所 选 取 的都 是些 看 似 平淡 无 奇 的小事，学生体会父爱的伟 大与深沉 存 在一定 困 难
因 此 ，教 学中应 引导学生结 合 资 料 和文本理 解 句 子 含义 ，体会深切 的父爱，感受 浓 浓的亲情
三 、 目标 1、认识“茧、栈”等 14 个生字，会写“蚕、考”等 14 个生字,会写“渔船、报考”等
