小学语文学科业务工作报告本人自参加工作以来都从事着小学语文教学兼班主任
在这些年的教学中，我根据小学语文学科的基本特点和不同学段学生的学习需求、学习能力及身心发展特点，不断研讨合适的教学方法方式，积极进行课堂教学改革尝试，有效地开展小学语文教育教学工作
经过二十多年的磨练，在实践中我不断地总结，努力提高自身的业务素质和工作能力，为教好书、育好人奠定坚实的基础
以下是我这些年在小学语文教学中的一点粗浅认识：一、在教育教学方面（一）、识字教学识字写字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的重点
需要学生掌握汉字的基本笔画名称、笔顺规则、间架结构和常见部首，能用铅笔正确书写
识字教学中，我充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识、用结合；创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率
在教学生识字的时候，我会编写学生感兴趣的顺口溜来教学，比如：“师”：一竖短，一撇长，毛巾挂在横杆上；“追”：一撇一竖两半口，加个走之追着走等等
采用多认少写的识字教学方法，以减轻学生学习负担；每周利用写字课开展写字比赛，将写得好的贴出来给予表扬鼓励
1(二)拼音教学
汉语拼音教学是小学语文教学中最重要的内容
教学大纲里指出汉语拼音是小学生识字、阅读、学习普通话的工具
而且拼音又是学习语言的基础，拼音学不好，会给识字、阅读、学习普通话带来障碍
拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一
再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使本就不吸引人的拼音教学难上加难
因此，在教学中就必须激发学生的学习兴趣，启发学生的思维
比如，在教学“ü、u、f、t、b、d、p、q”这些容易混淆的字母时，可编一些学生喜欢的顺口的儿歌让学生说一说，记一记： “乌鸦做窝 u u u，小鱼吹泡泡ü ü ü ；伞柄朝上 f f f ，伞柄朝下 t t t ；右下半圆 b b b ，左下半圆d d
