下载后可任意编辑中学心理教案 篇一：初中心理课教案 第一课题：我能行 一、教学目的： 1、通过本节课的教学，培育学生的自决心，明白得自我调控； 2、将培育自决心的方法适当的运用于社会实践中。 二、教学重点：中学生自信的培育，以及调控措施。 三、难点：结合实际，从内部要素分析成因，同时采纳适当的方法进展调控。 四、课堂类型：心理活动课 五、课前预备：课件 信封 1 信封 2 选择板 AB 自信故事 小品 《跨世纪的新一代》歌曲 六、教学过程： 第一环节：心理迷宫——心理分析 师：同学们，首先让我们一起进入本次活动的第一个环节 ——心理迷宫，请看大屏幕！（点击）——（读题） 师：两个选择：a、前面一些 b、后面一些。 选择好了吗？——请亮题板！ 师：到底 AB 两个选项分别意味着什么呢？仍然让我们看看专家是如何说的吧！（点击） 第二环节：理解“自信”的含义。 师：原来你的选择跟你的自决心强弱有关。（点击）同学们，那么你是如何理解“自信”这个词的呢？ 生：（。。。。。。） 师：大家都发表了对“自信”这个词的理解，都讲得特别好！下面仍然让我们再次看看专家的理解吧！（点击）——（读定义） 第三环节：情境重现。 A、“小泽征尔”的故事——自信可以使人成功！ 师：今日王老师就给大家带来了一那么跟“自信”有关的故事。（点击）大家认识屏幕上的这个老人吗？他叫“小泽征尔”，日本著名指挥家，今日王老师讲的这个故事就跟他有关！（点击）——（讲述） 师：听了这个故事，你有什么感受吗？ 生：（。。。。。。） —— （板书：自信 成功） B、“没决心”的故事——自信的建立来源于两方面！ 师：尽管”自信”特别重要，可以使人体会到成功的喜悦，但是一个人要建立起自信也并非易事，大家看，我们的“没决心”同学就碰到了如此的苦恼。。。。。。 师：精彩的小品完毕了，留给了我们特别多回味，接下来请同学们讨论两个征询题：（点击）——（读征询题）——（讨论） 生：（。。。。。。）——（板书：1、充分理解本人的才能和优点。 2、获得别人的承认和确信。） 第四环节：找优点 A、给本人找优点。 师：既然获得自信需要充分地理解本人的优点和长处，那就让我们从这里着手吧！请打开1 号信封，拿出表一，给本人找找优点。 师：谁同意到上面来展示一下你的优点？（转换）下载后可任意编辑——（生展示） B、给同桌找优点。 师：大家都理解了本人身上的优点...
