下载后可任意编辑学区 2024 年工作总结高桥初级中学学区成立来，依循市、区教育局大学区管理制工作思路，仔细___开展工作，积极探究适合本学区特点、具有本学区特色的大学区管理制模式，工作取得了阶段性成果。现将有关汇报如下。一、实行远程信息化管理高桥中学学区四校均为偏远的农村学校，相距遥远，交通不便，为了有效管理，学区依托高桥中学作为“西安市信息化优秀学校”和”西安市素养教育优秀学校“的资源优势，确定了远程信息化管理模式，学区成立后就建立了学区网站和学区 QQ 信息群，并给予成员校子菜单明确的管理权限，各自随时负责上传各负责块的工作资料，学区通过 QQ 信息平台发布各种工作指令对负责块的工作进行具体的指导和跟踪。实践证明：远程信息化管理节约了人力、物力，提高了工作效率，有效实现了优质资源的沟通和共享。二、实施学区工作负责制为了提高学区工作的积极性和有效性，高桥中学学区对学区——“一室三中心”工作实行负责制，分工明确：有市级学科带头人的镐京中学负责“校本研修中心”工作、素养教育工作经验丰富的王寺中学负责“素养教育中心”工作、社会联系途径较多的斗门中学负责“名师工作室”管理、教育教学成绩较好的高桥中学负责“教学中心”工作。每学期，各负责块学校负责制定学区，撰写，负责在学区网站上传工作材料，并通过学区 QQ 群具体指导开展工作，之后整理并上传完整过程性材料;学区把各负责学校开展的工作情况纳入到对成员校的考核系列。这种负责制，调动了成员校开展学区工作的积极性和有效性，有利也有效地推动了大学区管理制工作的开展。三、实现教学沟通和共享高桥初级中学学区的优质资源分为两个方面，一是硬件方面、二是软件方面。硬件方面主要指教育教学设施。学区四校中，学区长学第 1 页共 12 页下载后可任意编辑校——高桥初级中学在教学设施方面条件相对较好。在高桥初级中学学区成立前，高桥初级中学就投资___万余元建成了“课堂教学探究室”。学区成立后，担任学区长学校的高桥初级中学主动把学校的“课堂教学探究室”扩大为学区的“课堂教学探究室”，学区成立一年来的有关说课讲座、交互式电子白板培训和“市级手、骨、头”示范课等教学活动均在此进行。软件方面的共享主要是指教学沟通和技术支持。教学沟通方面，学区邀请灞桥进修学校政治教研员、___省特级杨婉丽、___省教学能手刘晓娜老师做了说课专题讲座。先后两次___开展了学区市级“手、骨、头”示范课，并...
