1单元八主备人杨金玲备课时间课题手指课时2课标教材学情分析《手指》是丰子恺先生写的一篇散文，本文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。学习目标评价要点及策略1.认识“弦、揿”等 13 个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等16 个字，会写“关节、拇指”等 21个词语。2・能理解课文主要内容，了解五根手指的不同特点及作用。（重点）3.找出文中描写五根手指特点及作用的语句，体会语言的幽默风趣，领悟课文蕴含的深刻道理。（难点）1、能正确认读文中生字并会书写词语。2、能正确、流利地朗读课文，了解五根手指的特点和作用。3、能有感情地朗读课文，领会课文蕴含的深刻道理。2授课教师授课时间学生活动评价任务教师引领活动一1、听写词语2、填空练习课文先总写一只手上的五根手指（各不相同），然后分别描述五根手指（各自不同的特点），最后（阐明“团结就是力量”的道理。3、回顾课文内容（一只手上的五根手指各有不同的姿态各具不同的性格，各有所长,各有所短。）活动二1、通过表格了解课文内容。2、抓住重点句子体会五根手指的特点。小组全员参与，各抒己见。观察表格，反馈内容一、复习故知，导入新课。1•听写词语。2.填空3•提问：课文是围绕哪句话来写的？二、检查上节课自学情况，深化理解。1. 学生汇报对上节课表格的理解。2. 指名反馈表格中的内容，教师适当引导。观察表格，结合课文内容，想想作者运用了哪些手法。抓住最能反映五根手指各自特点的句段，进行重点体会。例如，学习描写大拇指的第 2 自然段先指导学生理解大拇指的形状特点——不美。具体表现为:身体矮而胖，头大而肥，构造简单。作者从体形、头形、构造三个方面进行描写，使大拇指鲜明的形3学生读句子，了解意思，体会写法，画出表现大拇指特点的句子，体会作者运用的表达技巧，重点体会排比句的表达作用。准确找出描写大拇指的句子，正确认识大拇指的特点。3、五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。(1)拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写...
