角色游戏——娃娃家情况分析由于小班幼儿缺乏游戏经验，对角色游戏只有浅薄的感知,但 95%的幼儿喜欢参加角色游戏，幼儿对模仿成人的生活较感兴趣，有初步的角色意识，但是游戏时幼儿的常规还较差，如不懂的分类收拾玩具，较少使用礼貌用语等。同时幼儿处在独立平行游戏水平，缺少交往。因此，本阶段的游戏重点是培养幼儿的初步交往能力，发展游戏情节。游戏目的1．继续学习扮演角色，逐步增强角色意识。2．在教师的引导下，初步学习按意愿选择主题。3．学会遵守简单的游戏规则，在游戏中初步养成“轻轻走路，轻轻说话，轻轻收放东西”的游戏常规。4．愿意与同伴交往，进一步学习礼貌待人。游戏准备1．物质准备：增色水果店玩具：各种水果娃娃家玩具：娃娃数个，奶瓶数个炊具：锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙等用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、抹布、拖把等家具：桌、椅、床、柜等电器：电冰箱、电视机等2．知识经验准备幼儿已初步接触过“娃娃家”游戏，经常和幼儿谈谈家庭情况。利用早谈、午间谈话时间，以故事、木偶表演等形式丰富有关水果店的知识经验。角游：娃娃家（一）游戏目的1．继续学习扮演角色，逐步增强角色意识。2．在教师的引导下，初步学习按意愿选择主题。游戏准备1、物质准备：增色水果超市玩具：各种水果娃娃家玩具：娃娃数个，奶瓶数个炊具：锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙等用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、抹布、拖把等家具：桌、椅、床、柜等电器：电冰箱、电视机等。活动过程1．讨论“妈妈去哪儿买水果”，引出新主题“水果店”。2．组织幼儿说说水果店的营业员是怎样卖水果的，顾客又是怎样买水果的。3．提出游戏要求：（1）游戏中要运用礼貌用语。（2）游戏时玩具要轻拿轻放。4．幼儿游戏，教师指导。5．重点评价“水果店”的游戏情况。观察与推进幼儿很喜欢在玩具区里玩，看到自己带来的玩具特别有亲切感，对别人带来的玩具很有探究的欲望，学习玩法。但也存在一些问题：有些幼儿不愿意别人玩自己的玩具，出现抢玩具的现象，经过老师耐心劝解，有所改善。娃娃家里，“爸爸妈妈”们都玩得不亦乐乎，每个角色都在认真地做自己的事情，但孩子们分工还不明确，爸爸煮饭，妈妈也抢着要煮饭；妈妈喂宝宝，爸爸也抢着要喂宝宝，情况严重的，几乎要吵起架来了。我针对这些现象，教育幼儿要相互协商，这样才能解决问题。另外，我也发现，玩具区里的玩具还不够丰富，下次，鼓励幼儿再带一些不一样的...
