牙克石市综合高级中学 《学前教育专业》课程标准汇编《幼儿语言教育与活动指导》课程标准一、课程性质本课程是学前教育专业课程体系中的一门专业核心课程之一。学前教育是国民教育体系重要的组成部分,也是义务教育的基石。教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,幼儿园教育是全面的、启蒙性的教育,要根据教育目标,选择和组织对幼儿最有价值、最贴近实际生活的部分构成教育内容,使幼儿得到良好的发展， 学前教育专业的培养目标是培养高素质、技能强的应用型人才。五大领域（语言领域就是其中之一）教育活动设计课程是实现专业培养目标的重要课程,因此,其教学质量直接关系到人才的培养水平。学生的专业知识和职业技能必须经过悉心培养与严格训练才能掌握,而教材是学前教育专业教学工作实施的重要依据。通过本课程的学习 ,学生能够熟练运用相关理论及指导策略,设计与开展幼儿园语言教育教学活动,并针对不同的活动类型,对幼儿活动水平给予有效指导。课程设计基本理念是：以幼儿教师岗位能力需求为导向, 以活动设计能力与指导策略的运用为目标, 以真实幼儿园活动情境为载体。二、设计思路本课程总体设计思路是以学前教育专业相关工作任务牙克石市综合高级中学 《学前教育专业》课程标准汇编和职业能力分析为依据确定课程目标 ,设计课程内容 ,学前儿童以学习单元为线索构建任务引领型课程。课程内容的编排和组织是以社会需求、学时认知规律为依据确定的。立足于幼师学生实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务，实践操作为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识、发展职业能力。经过幼师行业专家深入、细致、系统的分析，本课程确定了九个学习项目：学前儿童语言教育概述；0---3 岁儿童语言的发展与教育； 幼儿园语言教育的目标、内容、方法和途径；学前儿童谈话活动；学前儿童讲述活动；学前儿童听说游戏活动；学前儿童文学教育活动；学前儿童早期阅读活动；学前儿童语言教育评价。课程内容突出对学生职业能力的训练来设计的，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关幼教职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以工作任务为线索来进行。教学过程中，采取理论实践一体化教学，给学生提供丰富的实践概念。按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得...
