心得体会：智慧课堂引领智慧人生为突破传统教学教师教得苦、学生学得累的瓶颈，也为了实践“实现学习时间和空间的不受限制”“网络搜索将成为解决疑难问题的基本手段”等信息化理念，结合学校实际情况，智慧课堂的构想应运而生。在智慧课堂的建设中，学校积极打造“144”工程。建设一个平台——智慧课堂信息化平台。平台涵盖互动平台、作业平台、资源平台，可以实现课前的学情分析、预习测评、教学设计；课中的授课讲义、探究学习、实时测评、总结提升；课后的巩固作业、个性化辅导、反思评价。组建四个团队——保障有力的技术团队，包含供应商的技术人员、学校的信息管理人员等；前瞻引领的组织团队，包含信息化专家、有关行政领导和学校项目管理人员；勇于实践的教师团队，包含实验教师、实验支持者等；具有信息化素养的学科指导团队，包含教研员、名师、学科带头人、骨干教师。按照四个阶段循序推进——学校硬件建设和教师信息化思想萌芽阶段：学校非常重视基础设施设备的建设和配置，网络建设达到校内千兆、校外百兆。除配有多媒体白板、教师办公电脑、互联网终端设备等基本设施设备外，还建有电子书包教室 1 间、录播室 1 间。目前正积极筹建校级教师空间平台、大数据教研中心，各项教学及管理的互联网软件系统也正在进一步完善中。教师自发进行教育信息化的教学实践阶段：在信息化理论学习和技能培训的基础上，从 2011 年开始，学校有一大批骨干教师开始自发探索学科 APP 的使用，如作业盒子、乐乐课堂、盒子鱼、洋葱数学、物理大师、菁优网、作业帮等，并取得一定成效。电子书包专用教室应用阶段：电子书包在课堂上的应用于 2015 年月 6 月正式启动，该项目以生物学科为主，辐射英语、数学等学科，先后经历观念转化、理论学习、技能培训、参观考察、实践探索、常态化应用、展示交流、整改提升、拓展推广等阶段。总结提炼出电子书包应用的基本特征和模式 24 字诀“配终端、建空间、分时空、快反馈、倡自主、体个性、可分层、问度娘”，引领学校教研发生深度转型。智慧课堂建设的启动与实践：学校结合区域、学校实际，利用社会机构的资源优势建设智慧课堂信息化平台，组建技术支撑团队，组建项目管理团队和实验教师团队，组建智慧课堂的“智库”。扎根课堂智慧课堂仅仅是教育教学的手段、方式、方法、途径，要真正实现育人功能，还要依靠学科价值的彰显。所以，加强智慧课堂与学科深度融合，让智慧课堂更好地助力把握学科本质、...
