下载后可任意编辑灵动的生命美术教案 篇一：2 灵动的生命 第 2 课 灵动的生命 一、教学目的 认知目的：引导学生通过欣赏、感悟体积与空间中的生命，掌握雕塑的根本语言
技能目的：尝试泥塑外型，掌握雕塑的语言，探究生活中实物材料的新生命，学会用恰当的方法和方式，有创意地设计、制造具有一定审美价值的雕塑作品
情感目的：体验雕塑制造的乐趣，加强生活情趣，培育学生的低碳生活认识和审美感悟力
二、教学重点、难点 教学重点：合理运用雕塑语言表现空间与体积
教学难点：雕塑语言的创新性表现及审美表达
三、教学预备 教学课件、范作、展示材料
学具：塑泥、四周随处可寻的实物材料，所需的加工工具等 一、新课导入 导入课题《体积与空间的生命》 二、新授课程 （一）赏析感悟，体验多样材料 《男子头像》：青铜，作者罗丹（法国）
《男子头像》惊人地展示了作者丰富的制造力和粗暴的现实主义风格，这张脸上没有任何地点是空白、缺乏表情或无关紧要的东西
雕塑作品以生动的表情，流露出情感的表达
罗丹追求“艺术的美存在于内在的真实表达”，艺术力量不是外在的呼喊，而是理性意义的表露，是内心情感与思想的自然迸发
《红色的经历》：玻璃钢，作者陈文令（中国）
这群男孩雕像，天真、健康、淘气、爽朗，总共一百多个，作品用玻璃钢翻制，打磨抛光后，喷上红漆，放置在沙滩、树干、船头、灯塔上
这些作品属于新型的艺术形态，介于写实雕塑、装置、互动式行为艺术和偶发艺术之间，是集装置和行为于一体的前卫艺术
（二）立意构思，探究制造方法艺术家们是如何样让生命绽放的呢
你觉察了哪些有趣的材质
个性葫芦、石头画小狗、金属焊接的企鹅、铅笔雕刻的靴子、文具小蜻蜓
废旧的文具：量角器、燕尾夹、橡皮、铅笔
生活中还有哪些材料的“命运”是可以被改变的呢
可以选用什么方法使材料呈现体积与空间的艺术性
结合材料呈现的根本外型元素，大
