下载后可任意编辑积的变化规律教学教案 篇一：2024 人教版四年级上册《积的变化规律》 四年 班 数学教案设计总课时：第 31 节 篇二：四年级上册《积的变化规律》的教学设计 《积的变化规律》教学设计 教学内容： 人教版小学数学四年级上册第 58 页例 4 及“做一做”，练习九第 1 ―― 4 题。 教学目的要求： 1 、使学生经历积的变化规律的开展过程，感受觉察数学中的规律是一件十分有趣的事情。 2 、尝试用简约的语言表达积的变化规律，培育初步的概括和表达才能。 3 、初步获得探究规律一般方法和经历，开展学生的推理才能；培育学生的探究才能、合作沟通才能。 教学重点： 引导学生本人觉察规律，概括规律，进而运用规律。 教学难点： 探究觉察规律并能应用。 教学预备： 多媒体、学习卡。 教材分析 : 例题的分为三个层次： ① 讨论征询题：教材设计了两组既有联络又有区别的乘法算式，引导学生在观察、计算、比照的根底上自主觉察因数变化引起积的变化规律。 ②归纳规律：引导学生广泛沟通本人觉察的规律，在小组沟通的根底上尝试用简约的语言说明积的变化规律。 ③ 验证规律：引导学生再举倒，验证积的变化规律的正确性。 教学过程： 一、做游戏、激趣启思。 师：同学们，在学习新内容之前，我们先来做几道题好吗？ ( 课件演示 ) 先找规律，再计算： 110+120+130+140+150=（ ）×（ ） 497+498+499+500+501+502+503=（ ）×（ ） 220+230+240+250=（ ）×（ ） 学生尝试答复，老师启发学生说出计算过程中觉察的规律。 师：刚刚这几位同学都顺利答复了征询题，他们都擅长观察，肯动脑筋考虑，觉察规律。事实上，在我们的生活和学习中有许多规律等着我们去觉察。这节课，就让我们一起用本人的慧眼来观察，找规律，一起去探究乘法中积的变化规律，好吗？（出示课题） 二、创设情境，自主探究。 ㈠、创设情境： 课件出示：星期天，小明和妈妈一起去超市购物。小明的妈妈来到副食柜前，她预备买一些大米回家。妈妈提出征询题考考小明： ㈡讨论征询题、觉察规律： 1 、出示征询题： ① 大米每包 6 元，假设买 2 包，一共多少元？ ② 大米每包 6 元，假设买 20 包，一共多少元？ ③ 大米每包 6 元，假设买 200 包，一共多少元？ 2 、学生口头列式并计算： 6 × 2=12 (元) 6 × 20=120 （元）下载后可任意编辑 6 × 200=1200 （元）3 、引导学生进...
