下载后可任意编辑2024 年优等生辅导工作总结本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的进展的原则，仔细做好辅导优生的工作，现回顾如下：一、了解掌握优生的特点当我们与“优生”初次“见面”时，应该清醒地认识到，他们能成为“优生”，是学生家长和老师共同教育的结果
尤其要看到这些“优生”的两重性：一方面，他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外，也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病
具体说来，“优生”一般具有以下特点：1、思想比较纯正，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象
2、求知欲较旺盛，知识接受能力也较强，学习态度较端正，学习方法较科学，成绩较好
3、长期担任学生干部，表达能力、___能力以及其它工作能力都较强，在同学中容易形成威信
4、课外涉及比较广泛，爱好全面，知识面较广
5、由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因而容易自满，不求上进
6、长期处于学生尖子的位置，比较骄傲自负，容易产生虚心
以上几点，只是就一般“优生”的共性而，当然不一定每一个“优生”都是如此
二、辅导优生的具体措施1、创设能引导学优生主动参加的教育环境
下载后可任意编辑2、了解学生在兴趣、学习偏好、学习速度、学习准备以及动机等方面的情况
这些资料为老师制定活动和计划时的依据，也是“促进学生主动地、富有个性地学习的需要”
3、为尖子设计学习方案学优生学习新知识时，比其他学生花的时间少，他不需要很多的练习就已经理解新知识，因此，做的练习也少
让他们做那些已经理解的题目就很多难让学生体会到智力活动的乐趣
长此以往，反而可能在一定程度上降低学生对于智力生活的敏感性
老师应该备有不同层次介绍同一主题的资料，采纳向学生布置分组作业的方法，从众多的方案和活动中选取与他们的知识、技能水平相当的项目，指定他们
