战后资本主义的新变化》教学设计课标要求：以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。学情分析：高一学生从整体来看学生求知欲望强烈，智力水平中等，有一定的学习能力，但能力水平和学习习惯相对重点学校较低，历史基础差，普遍在初中阶段对历史不够重视，对知识的掌握还没有形成体系，分析问题往往从个人喜好和经验出发，缺乏理性、深度。这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象，学生难于理解，所以,在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，从学生喜闻乐见的材料入手，选用一些形象生动的图片、漫画、视屏等素材，帮助学生学习，调动学生的学习兴趣，培养和提高其历史思维能力。教材分析：本课是世界现代经济史的重要一课，涉及西方资本主义的经济发展的运行方式、发展模式，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立，下接战后资本主义世界经济体系的形成和区域集团化全球化趋势，这节课与当今世界经济发展有着承上启下的紧密联系。这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象、难讲清楚。教学目标：（一）知识与能力1．记忆战后资本主义经济调整的措施。2．理解战后资本主义经济的新变化，能列表归纳。3．理解：国家干预经济、福利国家制度、第三产业、新经济的概念，能通过情境做选择题。4．通过对本课学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。（二）过程与方法1．学生通过观察 1977 年发达国家国有经济比重表，懂得提取有效信息、分析数据的能力。2．学生通过思考讨论西方福利制度的利弊，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力。3．通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因，对中国改革开放的启示，学生懂得分析历史要从表象看到本质，懂得多角度分析问题，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。4．学生通过教师创设情景参与讨论,锻炼自主学习和口头表达能力。（三）情感态度价值观认识人类文明的统一性和多样性，认识到人类文明是随着生产力发展不断进步的，努力吸收其它民族和国家发展经济的经验。教学重点：难点教学重点：了解战后资本主义国家经济发展采取的措施。教学难点：如何全面认识战后资本主义新变化。教学方法与手段：方法：问题式探究为本课主要的教学方法；以学生为主体，问题为主线，启发、引导学生积极的思考。手段：利用多媒体技术，创设情境，为学生提供丰富、直观的图片和文字材料...
