浅谈小学生数学学习兴趣激发和培养的重要性孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”一位现代教育家也曾说过：“如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物呑到胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，他就会乐意接受，并且很好地消化它。”《数学课程标准解读》中明确倡导：“我们不能假设孩子们都非常清楚学习数学的重要性，并自觉地投入足够的时间和精力去学习数学，也不能单纯依赖教师或家长的权威去迫使孩子们这样做，事实上，我们更需要做的是让孩子们愿意亲近数学，了解数学,喜欢数学，从而主动地从事数学学习。”当学生对数学产生了强烈而又稳定的兴趣后，他就会对数学表现出特别的关注、大胆的探索，并兴致勃勃地去学习和应用数学知识。由此可见，学习兴趣是推动人们认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。因此，学生数学学习兴趣的激发和培养成了一件十分重要的事情。下面，我结合自己在小学数学教学中的实践，谈几点体会。一、发挥情感积极作用，培养学习兴趣和信心。新课程理念的课堂教学是师生的双边活动，更是师生情感交流的过程。发挥情感的积极作用应抓好以下两个方面：1. 建立良好的师生关系，培养学习的兴趣。在生活中，我常常和孩子打成一片，和他们做游戏、谈心，了解他们的想法、打开他们的心扉，让孩子感受我对他们的爱。让他们愿意亲近我、喜欢我、信任我，并把我当成他们最好的朋友。古语云：“亲其师则信其道。”学生在喜爱所教老师的前提下，才会对老师所教的课程感兴趣，并积极主动地学。多与学生沟通，跟他们交朋友，真正成为学习的合作者。学生才不会感到有压力，才会乐于学习。2. 建立正确的评价体系，树立学习的信心。在教学中，我设计好探索数学知识的台阶，让不同智力水平的学生都能拾阶而上，都能获得经过自己艰苦探索，掌握数学知识后的愉快情绪体验，经常有一些学生积极思考问题，争取发言，当他们的某个思路或计算方法被我肯定后，从他们的眼神和表情中可以看出，他们非常高兴，并且内心得到了极大的满足。对学生进行正确、科学的评价，能使学生受到鼓舞，得到力量，勇于前进。但是也有些后进生很自卑，对学习没有兴趣，灰心丧气。为了消除他们的自卑感，激发他们的学习兴趣，我在教学中循循善诱，尽量寻找他们的点滴进步，用放大镜去捕捉他们的闪光点，并及时表扬、鼓励，从而树立学习的信心，激发上进心，...
