滚动乐园 ——认识球体和圆柱体活动片段 一、 活动背景: 晨间接待时，小朋友们在随意的滚动各种物体，三三两两的在玩“谁滚得最远 ” 的游戏，孩子们玩得非常投入。雨轩得意地说：“我的皮球比你的罐罐滚的快!”幼儿的话匣子顿时打开了，相互间发生了争执，各自议论纷纷。于是，我马上抓住了这个契机，设计了一个关于“滚动乐园” 的教学活动与幼儿一起探索。 二、 设计思路 新《纲要》中指出：“学习科学的过程是幼儿主动探索的过程，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想来源于幼儿的兴趣,为了让孩子在真实的情境中进行科学探究 ，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品。根据大班幼儿喜欢探索的年龄特点,我们设计滚动乐园游戏情境,让孩子在自由尝试滚动 各种物体中认识球体、圆柱体,感知球体、圆柱体的基本特征。 在设计活动过程时，教师以伙伴的身份介入与幼儿一起探讨问题：会滚动的物体长的一样吗?——怎样滚动的?——如何制作会滚动的物体。每个问题之间是层层递进的，一步一步加深幼儿探索的难度，这恰好符合幼儿的就近发展区的规律，逐步提高幼儿探索的欲望，每个问题都是通过三步曲：1、发现问题2、探索问题3、 解决问题。在最后活动延伸环节，我采用问题情境的策略，提出：“这些物体在别的地方滚动又会怎样呢？会滚动的物体会给人们带来什么好处呢？”的问题。再次激发了幼儿的探索的欲望，对他们提出了新的挑战。 三、活动目标: 1、认识球体、圆柱体,感知球体、圆柱体的基本特征。 2、探索制作球体、圆柱体,体验探索活动的乐趣。 四、活动准备: 1、提供大小不同的球、易拉罐、塑料瓶、擀面棍、积木等实物。 2、长方形纸张、报纸、圆形图片、橡皮泥、毛线、碎布、双面胶、透明胶等 五、活动过程实录： 1、创设“滚动乐园”情境,引起幼儿兴趣。 师：我们今天到滚动乐园玩一玩,看看有些什么东西?可以怎么玩? 幼儿1：这个皮球能滚来滚去真好玩。 幼儿2：我的大皮球能拍的，也能滚。 幼儿3：我的罐罐能滚的，也能站的。 幼儿4：哇，这些东西都可以滚来滚去的呀。„„ 2、滚一滚,自由尝试滚动各种物体。 师： 这些会滚动的物体长的一样吗?它们是怎样滚动的? 幼儿5：有的长的一样，有的不一样。 幼儿6：皮球有大的，有小的，他们都是圆溜溜的，可以滚这边，滚那边的滚来滚去，（边说边用手比划） 幼儿7：这罐罐能向前...
