2 0 1 6 1 / 6 小学科学《点亮小灯泡》说课稿 尊敬的各位评委、老师：大家好
我今天说课的内容是:教科版《科学》四年级下册第一单元“电”的第二节《点亮小灯泡》
下面，我从课程标准、实验教学目标、实验教学内容、实验方法设计、教学过程设计、教学反思和自我评价等方面进行说课 一、 实验课程标准 《科学课程标准》指出：“小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教程”
科学课就是活动课，通过探究活动引导学生经历科学探究的过程
在过程中使他们体验探究的乐趣、获取自信、形成科学的思维方式
要培养小学生的探究精神、探究能力，教师首先必须具备探究意识、探究能力
只有成为研究性的教师，才能成为学生探究活动的引领者、参与者、组织者
二、实验教学目标： 1、知识目标： 通过观察小灯泡认识它的结构，知道小灯泡中发光的位置是灯丝，只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光
2、能力目标：学会用多种方法点亮小灯泡
观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象
能够根据实验现象对电流的流向 做 出大胆 的想象与推 测
3、情 感 目标：体会对周 围 事 物 进行有目的、细 致 地 观察的乐趣，敢 于 根据现象做 出大胆 的想 象和推 测 ，激 发进一步 探究电的兴 趣
2 0 1 6 2 / 6 三、实验内容设计： 1．为每组学生准备：一只小灯泡、1 节伏的干电池、1 根导线、白纸
2．教师准备：小灯泡剖面图、小灯泡、电池、双面胶、小灯泡及电池的自制图片若干
3．多媒体课件：点亮我的小灯泡
四、实验方法设计： 1、教学方式 新课标明确指出：“学生是科学学习的主体”，秉承这一要求，我将课堂还给学生，依照“仔细观察——简单描述——实验操作——大胆猜测——探究学习——得出结论”的方法，学生逐层深入地学习
具体方法如下： （1）结构观察法 新课程提出“科学学习的观察不再是传统教学中提倡的‘亦步亦趋“的观
