教学设计与反思 课题：《种子的萌发》 科目： 初中生物 教学对象： 七年级学生 课时： 第一课时 提供者：韩洪雅 单位： 天津市铃铛阁外国语中学 一、教学内容分析 《种子的萌发》是生物教材七年级(上)第二章第一节内容。在学生已学习了相关生物知识的基础上,从被子植物一生的自然生命规律出发，以种子萌发的条件和过程为知识主线，以实验操作的能力培养为目标，最终达到让学生灵活运用探究实验理解种子萌发环境条件的目的。本节内容承上启下，在介绍了“种子的结构”之后，观察、实验研究“种子的萌发”的条件，接着就是“植株生长”的知识，达到了循序渐进推进学习的目的，符合了观察实验的时间规律，在实验材料的准备上，完成观察种子结构后，继续做种子的萌发实验，萌发后的种子继续用来观察根的结构和功能，整个知识结构更我系统。 二、教学目标 1、知识与技能：根据问 题产 生的背 景 和已有 的知识作出合理的假 设； 将 多 个影 响 实验结果 的变 量 逐一分开 ，设计合理的实验组 与对照 组 ； 根据探究实验的结果 ，归 纳 出种子萌发需 要 的外界 条件。 2、过程与方 法 ：经 历 把 实际 问 题实验化 的过程，体 会 探究实验的整体 思路 ； 经 历 把 理论 应 用于 实践的过程，提升 学生用探究实验的方 法 分析问 题、解决 问 题的能力。 3、情 感 态 度 与价 值 观：通 过探索 种子萌发的环境条件，提高 学生的实验能力，以及 爱 护 植物的情 感 ，树 立 环保 的意 识； 学会 从特 殊 到一般 的思维 方 法 ，形 成善 于 通 过分析，归 纳 而 得 出结论 的习惯 。 三 、学习者特 征 分析 进入 中学以后，学习的内容发生了明 显 的变 化 。由 直 观的、感 性 的、零 碎 的知识点 变 成了更为完整、系统的知识体 系。对于 生物学科而 言 ，有 区 别 于 其 他 学科的特 点 ，它 有 生活经 验作为基础，更有 利 于 了学生的接受 。通 过“生活经 验”推测 种子萌发的条件，在原 有 知识引 领 的前 提下让学生自主思考 ，既 达到了激 发兴 趣 的目的，又 增 加 了学生求 知的热 情 。“理论 与实践 的结合”让学生将 知识反映 于 实际 ，通 过实验观察的现 象，到选 择 其 一条件深 入 探究，让学生更系统的掌 握 观察问 题、分析问 题、解决 问 题的能力...
