《自然地理环境的整体性》说课稿 一、说教材的地位和作用： 本次说课的内容“自然地理环境的整体性”是人教版高中地理必修1第五章第一节的教学内容，教材的第二、三、四章分别从各自的角度介绍了自然地理环境的几个要素——大气、水、地貌
本节在前面三章的学习基础上，讲述地理环境的整体性，对地理环境作综合分析，从整体来认识地理环境，是对前面内容的总结和升华
同时，本节又是必修2、3学习的前提和基础，因为只有了解了地理环境的整体性，才能更好地理解自然环境对人类活动的影响，也才能在生产、生活中因地制宜地处理好人地关系
从宏观上看，本书不仅是必修模块地理(一)的枢纽，而且是整个人地关系体系的转换点
二、说教学目标： 根据教学大纲、教材编写意图和教材的特点，本课时教学拟制如下教学目标： 1、知识与技能： 理解自然地理环境整体性的基本内涵；能说明自然地理要素的联系和环境统一的演化过程 2、过程与方法： 掌握研究性学习的方法；形成地理综合性思维能力 3、情感态度与价值观： 树立事物之间是普遍联系的，是统一的整体的观念；树立地域环境差异的观点，具体问题具体分析，因地制宜；树立科学的环境观
三、说教学重难点： 1、重点：地理环境的整体性的原理：①自然地理环境各要素每时每刻都在演化，即自然地理过程无时不在；②各个要素的发展演化是同步的，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化；③自然地理环境具有统一的变化过程，保证了自然地理要素之间的协调
2、难点：自然地理环境的整体性功能；自然地理环境具有统一的演化过程
四、说教法 （一）教法 根据建构主义学习理论，采用案例法、问题引导式教学法、归纳法、多媒体辅助教学法
如果将总课题突兀地交给学生去“探究”，学生只会无从着手
而如果将问题分解为一个个梯级深入的小问题，则探究自会水到渠成
充分调动学生的旧有知识储备，并通过陆地自然景观图片展示，弥补学生直接经验的
