设计者 朱会子 单位 无锡市东亭柏庄小学 案例名称 《设置段落格式》教学设计 适应范围 四年级 课时 一课时 《设置段落格式》教学设计 无锡市东亭柏庄小学 朱会子 【教学目标】 知识目标：学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。 学会字符间距的调整。 能力目标：通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。 情感目标：培养学生审美观点，培养学生自主学习的意识。 【教材分析】 《设置段落格式》是省小学信息技术教材（下册）第34课中的内容。这是在介绍word2000后要需要学生掌握得技能，本课主要内容是段落的对齐和缩进。段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，也是要求学生重点掌握的内容。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。 这三个知识点讲解时，应准备好文章内容，边讲边让学生试着操作，“段落对齐”中对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”、“分散对齐”几种，每种对齐方式的效果是什么，只讲不看是搞不清楚的，只有让学生实际试一试，看一看，对不同对齐方法有所了解，在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。让学生通过实践学习，学会运用段落的5种对齐方式和首行缩进的方法，了解通过水平标尺也能完成对齐和缩进。 【教学重点与难点】 1.段落的对齐、缩进和行距调整 2.字符间距的调整。 【教学策略分析】 学生在前几堂课中已经学习了 word2000中的一些基本技能，并且通过运用，把自己的文章修饰一新了，如何让自己的文章更加美观漂亮、与众不同成了他们现在最关心的话题，此时的他们处于一种要学的旺盛期。 在教学任务开始前，我明确提出课堂目标，这样学生就有目的进行学习；在教学过程中，我采用了直接授教和自由讨论相互合作的方法进行教学，让学生学会自主探索、相互学习，独立思考的能力，并且及时反馈学习结果，这样可以强化学生正确的学习动机，克服不正确的学习动机，从而促使学生进一步学习。在完成课堂教学后，我让学生以小组为单位完成一项文章修饰的任务，巩固前面的技能，互相评价激励，最后予以适当的奖励。 【教学准备】 1.准备两篇文章，一篇经过段落修饰，一篇没有。 2.学生机上要有《秋游》这篇文章和我发的一篇未经修改的文章。 3.课题先写好，用小黑纸遮住。 【教学过程】 一、创设问题情境，实施启发式教学 师：前一段时间我们已经学习了有关 WORD2000的一些基本知识，那么今天我们要学习WORD2000的哪一部分知识呢？...
