《语文课程与教学论》学习资料 什么是课程
什么是课程论
课程各级各类学校实现教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进程的总和，包括为学生个性的全面发展而营造的学校环境的全部内容
课程论是依据对学科系统、学生心理特征、社会需要的不同认识和价值取向而建立起来的关于课程编订的理论和方法体系
什么是教学论
教学是教师引起、维持、促进学生学习的全部行为方式
教学论是教育学中的一门分支学科，研究教学情境中教师引起、维持、促进学生学习的行为方式，对教师的行为方式进行科学概括，作出一般的、具有普遍性的规定或解释，用以指导教学实践
教育史上曾出现过的三大课程流派的是什么
• 学科中心课程论的课程目标 以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标
• 人本主义课程论的课程目标 以追求人的和谐 发展为目标，希望在教育过程中实现和发展人的本性、人的尊严、人的潜能
• 社会再造主义课程论的课程目标 是主张根据社会的需要确定教育目的和课程活动
世界上最早的教学论专著是什么
中国古代的《礼记·学记》篇是世界上最早的教学论专著
一般认为最早的较为系统的教育学专著是什么
一般认为，最早的较为系统的教育学专著是夸美纽斯的《大教学论》, 里面有教育原理、教育制度、学校组织、课程设置、教学法等
在我国，教学的词义主要有哪几种
在我国，教学的词义主要有四种
教学即学习 指自学和通过人教而学两种不同途径的学习 教学即教授 1912年 公布的《师范学校规程》中规定教育学科包含教授法，教学即有了教授之义
教学即教学生学 1917年后，教育家陶行知先生提出：“先生的责任不在教，而在教学，教学生学
”据此，“教学”的含义即“教学生学”
教学是教师教和学生学 根据凯洛夫的《教育学》中，“教和学是同一过程的两个方面”的观点，“教学”的含义是：教师教和学生学
