安徽省界首中学中 学 生 研 究 性 学 习1、 课题研究开题报告2、 活动情况记载表3、 结题成果呈报表4、 学生研究心得体会课 题 名 称高中数学“日记积累法教学”的研究课题组长张进成所在班级高二理（5） 特长数学学习方法指导指导教师程志锋所研究课题主要相关学科数学课题组成员李雪俊王 帅王雪莲曹阿慧尹马艳张 扬用心 爱心 专心高中数学“日记积累法教学”的研究课题研究开题报告课题的研究背景（必要性和可行性的论证）研究性学习理论指出：“要教会学生用类似于科学研究的方法去探求知识”。《课堂教学论》认为：“教学过程实际上是在教师指导下，学生利用已经掌握的知识去探索和获取知识，并在不断探索和获取知识的过程中发展自己智能的过程”。显然，那种重知识轻能力、重结论轻过程、重结论轻应用，把学生当作接受知识的机器，教学过程封闭的课堂教学巳不能满足多方位素质教育的要求，改变传统的课堂教学模式，这是新时期高素质学生培养目标对数学教学要求的呼唤。日记积累法教学是学生通过对自己的学习日记不断地进行补充、完善来建构自己的知识网络的，其中解题后的反思和学习心得是日记的重要内容。本世纪最伟大的数学教育思想家乔治．波利亚说过：“没有任何问题能解决得十全十美，总剩下些工作要做，经过充分的探讨和钻研，在任何情况下我们总能提高对这个解答的理解水平”。独立思考是学生掌握数学知识的关键，其中反思又是领悟数学思想方法真谛的最好方法，教师应当注意培养学生反思的习惯和反思能力。记数学日记是行之有限效的方法，例如让学生记录当天的一些想法，记录作业过程的感受，记录下对某个问题的思考过程，记录下自己对所给出的解题方法的评价等等。反思是领悟学习真谛的最好方法，如果能把它表达并记录下来，效果会更加显著，明确表达出来的思想观点更有利于检验、修正和完善。学生在学习中经常会产生一些好念头，这些思维火花转瞬即逝，如果不及时把它记录下来，它们便不会留下什么痕迹，只有记录下来并作进一步的思考，才能使这些思想变得清晰明确，保留在脑子里，并在今后的学习中发挥作用。培养学生反思的习惯，可以帮助学生理清自己的思路，锻炼学生的思维能力。更重要的是，学生通过自己对学习的总结，可以逐渐培养起对学习效果自我负责的精神，有利于培养学生自己承担学习任务的责任感。让学生写学习日记是培养学生自学能力的好办法，学生可以记录下自己在学习过程中遇到的困难、挫折和成功...
