《饮酒》教案 大峪三中 郭聪 一、教学目标： 1 、学会欣赏古典诗歌，对古典诗进行审美性解读。 2 、引导学生理解诗意，分析重点诗句，了解诗的意境，体味诗人的感情。 3 、了解《饮酒》一诗景、情、理融为一体的写法，感受情景描写的传神特征。 4 .、了解陶渊明及其诗歌的创作背景和艺术风格；初步了解五言古诗的一般特征。 二、教学重点： 了解诗中人、景、情、理融为一体的写法，体会本诗的意境，感受情景描写的传神特征。 三、教学难点： 了解诗的意境美，感受诗人对田园生活的深切体味及其情感表现特征。 四、教学方法： 1 、朗读：①学生各自读②齐读。 2 、提问：用提问方式设计课程讲读。 五、课前作业： 学生查找陶渊明的生平及其作品。 六、教学设计： 两个目标：一是体味作者的感情，了解本诗意境；二是如何从写作角度 展现本诗的审美性。 1 、导入新课 我国诗歌，有许多题材分类。比如以前学到过的边塞诗、山水诗、送别诗，今天我们来学习一种新题材的诗歌——田园诗。它是由东晋的陶渊明开创的，并且由陶渊明把它推上了它的顶峰。那么今天我们就来学习陶渊明的《饮酒》。 2 、学生反复朗读，把握语调、语气和节奏。初步了解诗的内容。 ⑴学生各自读。 ⑵教师学生共同讨论朗读时对语调、语气和节奏的处理。 这是一首田园诗，表达的是诗人悠然自得、宁静淡泊的心境，所以，语调、语气和节奏都应是舒缓的。这是五言诗，朗读时按二/三结构。 ⑶按分析的节奏、语调、语气有感情的朗读课文。 3、处理字词 让学生挑出不会的字词。 结庐：结，建造、构建。庐，这里指简陋的居室。结庐就是建造简陋的居室，这里指居住在此。 尔：代词，这样，指上句。 远：此处为 动 词，当 远离 讲 。 见 ：指不经 意 看 见 。 山气：指山中 景 色 。日 夕 ：指傍 晚 。 相 与 ：共同、一道 。 4 、学习课文 ⑴第一段 ①提问：前四句怎么理解？ 这几句的意思是：住在众人聚居的地方，却感觉不到车马的喧闹声，请问你怎么能够这样呢？这是由于精神超脱世俗，自然觉得住的地方僻静了。 ②第一层描写“身居闹市，一尘不染”，根本的原因是“心远”，“远”的对象是什么？是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。这四句，从感觉方面肯定了自己“心远”的正确。 ⑵①“采菊东篱下，悠然见南山”，怎么理解？体现了作者怎样的情感？“采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣？ 明确：在...
