人教版第七册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 （本篇教学设计荣获2007 年福建省基础教育新课程小学语文学科教学设计大赛二等奖） 教材分析： 人教版小学语文教材第七册第六组课文的主题是“人间真情” ，精读课文《古诗两首》安排了两首千古传诵、脍炙人口的送别诗，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是其中的一首。 本诗是李白出蜀壮游期间的作品。开元盛世，阳春三月，文人知己，江南名楼，繁华都会——这样的创作背景使盛唐诗人笔下的这次离别在感伤之外，更充满了少年人青春昂扬的气息，充满蓬勃的生命活力，色彩明丽，体现了盛唐独有的精神风貌。因此，在“送别诗”中独放异彩，是历来传颂的名篇。 学情分析： 本次执教对象 是农 村 四 年级 学生，借 班 上 课，平 时 与 学生没 有接 触 。 四 年级 是中年级 向 高 年级 过 渡 的桥 梁 ，已 经 初 步 掌 握 了基本的阅 读方 法 ，有了一定 数 量 的语言 积 累 ，初 步 形 成 了较 为 稳 定 的阅 读习 惯 。从 思 维 发 展 的角 度 来看 ，四 年级 学生正 处 于 形 象 思 维 向 抽 象 思 维 发 展 的过 渡 阶 段 。 孩 子 能 收 集 相 关 语文学习 材料 ，但 面 不 广，收 集 材料 较 散 。平 时 能 积 极 发 言 ，但 公 开课上 表 达 欲 望 和 自 信 心 不 稳 定 。知识 面 和 语言 表 达 能 力相 对城 镇 孩 子 较 弱 ，在语言 感悟 方 面 深 度 不 够 ，语感一般 。平 时 缺 少不 断 总 结 学法 ，培 养 自 学能 力的意 识 。 设计思 路 ： 1、根 据 学情，放弃 原 先 上 组诗的想 法 。在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西 》这两首诗之中选 学色彩明丽、语浅 意 深 的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2、引 导 学生诵读是经 典 诗词 教学之根 本，诵读是不 可 替 代 的融 通 语言 和 精神的言 语感知活动 ，“读”是主线 ，要 贯 穿 于 整 个 教学过 程。读准 、读通 、读出节 奏 、读出诗韵 、读出诗情，层 层 递 进 ，显 象 得 意 。随 着 对古诗语言 逐 步 深 入 的品味 ，随 着 放飞 想 象 产 生的多 彩体验 ，学生的古诗诵读能 力渐 渐 趋 于 个 性 化 ，成 熟 化 。 3、重 视 在教学过 程中帮 助 学生归 纳 、积...
