一年级下册语文教学总结（一） 一、基本情况分析 本班现有学生 40 人， 本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，因此学生的基础相差较大。本学期我整个的教学过程中，抓住因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，始终抓住语文基础知识的教学，促进学生的个性发展和语文素质的提高。特对本学期的语文教学工作总结如下： 二、主要成绩和经验 （一）实施新的教法，提高教学的实效性 1、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。 在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势 ，给儿童创 设 生动 活 泼 的画 面 ，并引 导 他们联系生活 实际和已有生活 经验，多观 察 ，多想 象 ，把识字和认 识事 物 有机结合起来；三 是学过的字力求在语言训 练 时反 复 运用，把识字和听 说 读 写有机地 结合起来；四是在识字过程中加强 对已认 识的字的复 习、巩 固 工作，防 止 回 生，把新授 与 复 习结合起来。 2、在教学策 略 上，整体关 顾 ，灵 活 处 理 。 人教社 新教材以 专 题 形式编 排 ，每 个单 元 ，从导 语到识字课，到课文，到语文园 地 ，乃 至 语文园 地 中的阅 读 短 文、口 语交 际、实践 活动 ，都是围 绕 本单 元 的专 题 合理 安 排 的。 3、在教学思 想 上，要转 变 方式，实施自主、合作、探 究式学习。 为了鼓励儿童自我学习，自我发现，自我展示，又设有“展示平台”，鼓励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。 4.利用新旧知识联系法进行随机识字。 在教学过程中，我常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。学生根据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后，我会采用不同的形式，让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读，或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。如《...
