教师何如引导学生正确面对网络诱惑之策略21 世纪，人类踩着坚定的步伐迈入了信息化的大时代。电脑、网络，以不可阻挡之势快速渗透到了人类世界的每一个角落，从生活到工作，为人们打开了一扇又一扇通向未知世界的大门。特别是受经济与世界全球化的影响，网络越来越成为人们日常工作、生活和交往中不可或缺的工具。于是邓小平同志语重心长地提出：“计算机要从娃娃抓起”。由此，普及电脑教育，开始成为基础教育应该努力实践好的一个课题。为了适应社会的发展，为了迎接信息大潮的到来，义务教育学校进行了新一轮的课改。从此，小学三年级开始增设信息技术课程。就在这样的背景下，电脑开始进入孩子们的视野，直至他们为之痴迷，从开始的不满意学校一周才两节信息课，到下课时间聚集扎堆网吧，到网吧通宵，最后干脆逃课上网。孩子们终日沉迷于刺激的游戏中，过早地接触网络上的诸多不良信息，不但严重影响了学习，而且养成了许多不良嗜好。看着一个个祖国花朵由“好好学习 天天向上”的好孩子，逐渐变成品行恶劣、屡教不改的坏孩子，学校和教师倍感心痛。于是，查、打、堵，各校尽出高招。可，网络对教育的危害却仍是越演越烈，且蔓延不止。这种沉迷于电脑肤浅应用的现象，既不利于普及电脑教育，也不利于推进素质教育，反而成为孩子们健康成长的一大害，成为学校传播正能量的一大障碍。由此，人们普遍认为网络已经成了教育发展的一块大绊脚石。事实是否如此呢？如今的教育，是不是真的如上所说，正面临着与网络竞争的局面，双方处于一种不死不休的境地，并且已经失去了整改的可能？作为一名教师，在应对网络危机上，我们是否已经无能为力了呢？不，实践告诉我，我们教师应对网络危机关键在于引导，在于当好引导这个角色。古话就说“堵不如疏”，其实都是一样的道理。一方面要扎实开展电脑教育，另一方面要防止学生沉迷于网络，作为教师，该怎样引导学生利用网络服务于学习，该怎样帮助他们在信息的海洋中健康成长呢？在我教学实践中，是这样来做的：一、加强沟通，深入家访，掌握学生沉迷于网络的具体情况。教育与治病一样，需要对症下药，才能药到病除。同样是感冒，一个发烧，一个咳嗽，一个流涕。学生沉迷于网络，也是一样，都有其特殊根源，只有具体问题具体分析，才能“疏”的放矢。所以，应对网络教育危机的前提就是，了解学生真实的不同的情况，以便得出一般与特殊的对症办法。为此，我对本班学生进行了详细调查，其资料显示，容易沉迷于...
