《电磁铁的磁力（二）》教学设计教材分析本课是上一课的继续，有三个活动。第一，小组检验所选择的假设。这个活动由教师给学生准备几组不同的材料，让小组选择不同的材料设计实验进行检验。过程与上一课相同，也要求填写研究计划表和实验记录表。最后，学生准备发言汇报。完成了这个活动，小组检验了两个假设，全班检验了 3～5 个假设，就基本上包括了学生所提到的那些假设。第二，汇报交流，共享研究成果。这部分通过小组汇报，总结出全班合作研究的成果。教师再补充讲解，给学生一个更完整的认识。为下一个活动“做强力电磁铁”打下基础。第三，设计制作一个强磁力电磁铁。用自己的研究成果来做一个强磁力电磁铁，肯定是每一个学生的心愿。探究活动以学生成功制作出强力电磁铁、体验到成功的喜悦而结束。学情分析六年级的学生已经具有一定的科学探究能力，由于本课是上一课《电磁铁的磁力（一）》的继续，是在学生已经认识电磁铁的构造及会制作简单的电磁铁，并且已经通过实验验证磁力大小与线圈圈数有关的基础上进行教学的。因此，在学生原有的知识经验上，根据电磁铁的磁力大小与其结构有明显的联系，学生都希望做一个磁力很大的电磁铁，所以通过做实验寻找影响电磁铁磁力大小的因素，适合学生心理需要和认知水平，本课时让学生经历一个完整的探究过程，比较深入地探究哪些因素影响电磁铁磁力的大小，并用自己的研究成果来做一个强磁力电磁铁，让学生体验到成功的喜悦。教学目标科学概念：1.电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。2.电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。过程与方法：1.经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题，作出假设，设计实验，第 1 页 共 6 页进行检验，汇报交流，共享成果。2.用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼表达交流能力。3.能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新的想法。4.能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。情感、态度、价值观：培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。教学重难点重点：探索影响电磁铁磁力大小的因素。难点：设计并完善电池个数、铁芯长短和电磁铁磁力的关系的实验。评价任务1.小组合作制定计划研究电磁铁磁力大小的影响因素。2.汇报交流，能共享研究成果。3.能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。教学准备为小组准备：组一：3 节电池和电池盒、多股绝...
