教综归纳人物—言论

《教综》归纳 人物—言论人物、著作知识点1.是中国也是世界上第一部（最早的）教育学专著。2.“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”， 强调了教育为社会政治服务的目的，从而把教育与个人发展与社会进步密切相联，突出了教育的政治功能。3.“时教必有正业，退息必有居学”——藏息相辅原则。《学记》4.“师严然后道尊”。5.“君子之教，喻也”。6. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”——启发性原则。7. “学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修"——循序渐进的原则。8.教学相长——世界教育史上首次提出"教学相长"的命题。1.性相近也，习相远也”（强调学习的重要性），主张培养“贤人”、“君子”。2.六艺：诗、书、礼、乐、易、春秋。六艺的六门课程：诗、书、礼、乐、射、御、书、数。3.教育思想记载——《论语》。4.以“仁”为核心和最高道德标准，强调忠孝和仁爱。5.“有教无类”。6.“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。孔子7.“博学于文，约之以礼”。8.“不愤不启，不悱不发”——“启发”一词来源，是中国最早强调“启发”的教育家。9.“学而不思则惘，思而不学则殆”。10.重视因材施教，因材施教的基本方法是启发诱导。11.“学而时习之”、“温故而知新”，反映了教学原则中的巩固性原则。12.教学过程是教师引导（教）学生进行学习（学）以促进其身心发展的教育活动过程。我国孔子概括为：学-思-行的统一过程。易公1.内发论的代表人物，强调人的身心发展主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心孟子成熟的机制决定的。人性本善，万物皆备于我心。缺点是片面强调内部因素，忽视了外部因素。2.“孟母三迁”表明，良好的环境可以促进人的发展，反之，则对个体的发展有所抑制。13.教学过程是教师引导（教）学生进行学习（学）以促进其身心发展的教育活动过程。我国思孟学派提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”。外铄论的代表人物，认为人的发展主要靠外在的力量。提出性恶论。缺点是片面强调外部因素，荀子忽视了内部因素。1.以“兼爱”、“非攻”为教，注重文史知识的掌握、逻辑思维能力的培养和实用技术的传习。墨子2.对于获得知识的理解，有“亲知”、“闻知”“说知”。重视“说知”。1.道家代表人物。老子、庄子2.老子教育思想的主要论点是文化堕落论。主张“绝学”，绝圣弃智。3.经常和西方卢梭的自然主义教育思想相提并论。1.“循序而渐进，熟读而精思”，反映了循序渐进...