2016----2017学年第一学期学生学习习惯及学科能力培养计划五（2）班数学学科组教师丽丽一、学习习惯目标设定一、学科能力目标设定小学阶段目标小学阶段目标1、培养学生上课认真听课的习惯2、培养学生上课主动回答问题的习惯3、培养学生说完整话的习惯4、培养学生书写工整的习惯5、培养学生珍惜时间的习惯6 培养学生及时完成规定学习任务的习惯7、培养学生课前预习和课后复习的习惯8、培养学生各学科全面发展，不偏科的习惯9、培养学生主动学习的习惯10、培养学生讲究效率的习惯11、培养创造性思维能力的习惯12、培养学生认真计算的习惯13、培养学生解决实际问题的习惯14、培养学生合作、交流学习的习惯15、培养学生记笔记、总结的习惯新课程下小学生数学审题能力的培养应注重学生获得基础知识与基本技能的同时，学会科学的审题方法，养成正确的审题习惯，提高数学审题能力
基于学生年龄层次不同，学习内容不同，审题的能力要求也会有所不同
小学数学各年级从教学内容上均分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动（综合应用）四大板块，呈螺旋式上升，其中计算和解决问题占了相当大的比重，且这四块内容交互融合
学段目标：1、逻辑思维能力2、计算能力3、实践能力
学段目标：1、培养学生讲究效率的习惯2、培养创造性思维能力的习惯3、培养学生认真计算的习惯4、培养学生解决实际问题的习惯5、培养学生合作、交流学习的习惯6、培养学生记笔记、总结的习惯年级目标：1、逻辑思维能力2、计算能力学期目标：提高学生计算能力年级目标：1、培养学生认真计算的习惯2、培养学生解决实际问题的习惯3、培养学生合作、交流学习的习惯二、学科能力现状分析本班共有 22 名学生，有近一半的学生的计算兴趣不高，计算水平低下，而且由于计算错误，直接导致部分学生的数学成绩较差，丧失了学习数学的兴趣
很多时候我们把这些都归咎于学生的粗心、马虎，但我认为就是学
