《数学核心素养讲座心得体会》今天我校全体教师进行活动听了孟老师的讲座——《核心素养的理解与案例分析》，我对数学核心素养有了一定的认识
用理论与教学实践相结合进行讲解，让我们体验到培养学生数学核心素养的重要性，也看到了在课堂上是如何培养学生的数学核心素养
听了孟老师的讲座，感悟深刻，现就我的学习情况谈谈我的收获
第一、“核心素养”是学生数学素养的重要标志
“数学素养”是人在先天基础上，受后天环境、数学教育等影响，所获得的数学知识技能、数学思想方法、数学能力、数学观念和数学思维品质等融于身心的一种比较稳定的心理状态
一堂数学课的成功与否：无论教学中采取了什么样的教学方式或模式，应更加关注自已的教学是否真正促进了学生更为积极地去进行思考，并能逐步学会想得更清晰、更全面、更深、更合理
因此，我在数学教学设计时：一、站位要高、基点要低；二、由浅入深、深入浅出；三、融入思想、突出思考；四、明暗交融、和谐统一
其次，把数量和数建立起联系，就是形成数感的开始
在学习更大的数，以至学习小数、分数时都需要像这样建立数感
数感的建立是使学生把现实情境中的数量，与抽 象的数建立起联系
用具体的情境和数量帮助学生理解抽象的数
学习分数时，“分蛋糕”、“分长方形卡片”、“剪绳子”等过程，也是体会分数的意义的过程， 建立与分数相关的数感
学生建立了数感，反过来有助于学生运用数表达与解决问题，用数来表示数量
“每排 8 个小朋友，4 排一共几个小朋友
”学生要理解 8 和 4 所代表的数量的不同，才能确定是 4 个 8 相加或用 8×4 来表达这一数量关系
核心素养是与数学知识、解决问题的能力密切相关的，共同构成学生的数学素养
第二、“核心素养”体现数学课程的基本理念和总体目标
在组织教学时，教师在引导学生理解和掌握退位减法的基本方法的同时，还应当考虑哪 些数学核心素养呢
首先是“运算能力”，是核心素养
