文件编号： EB-70-E3-8F-03《诫子书》优秀课件ppt 课件A4 打印 / 可编辑第 1 页 共 8 页文件编号： EB-70-E3-8F-03《诫子书》教学设计（一）教材分析及设想：《诫子书》出自部编版 2016 年七年级上册第四单元的第四篇文章，是一篇文言文
新课标要求教师树立大语文的教学观，即以人为本、促进全面发展的教育观；学生是学习主体的学生观；发挥师生两个主动性、创造性的教学观；开放的、与现实生活和儿童实际紧密联系的大语文教育观
变学生被动接受为主动的探究式学习
所以我决定从引导学生熟练的诵读课文入手，要让学生借助课文注释和工具书，在老师的指导下，自己独立的疏通课文和理解文意；对于疑难问题，通过学生的合作讨论探究，共同解决；要让学生在自主学习的过程中，养成善于发现问题，分析问题，解决问题的能力
（二）教学理念：该文是一篇文言文，文短意长，言简意赅
古云：书读百遍，其义自见
因此，本设计以“朗读——译读——品读——背读”作为设计思路，引导学生在读中解疑，疑中治学，学以致用
（三）教学目标：知识与能力：1、朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养
2、积累文言词语，疏通文句，理解文意
3、体会作者情感，赏析精彩妙点，积累名言警句
过程与方法：以“朗读——译读——品读——背读”作为设计思路，引导学生在读中解疑，疑中治学，学以致用
第 2 页 共 8 页文件编号： EB-70-E3-8F-031、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容
2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨
3、品读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句
4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料
情感、态度与价值观：理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望
（四）教学重点：１、背诵课文
２、在理解重点词语的基础上翻译全文
３、引导学生理解成才的三个条件：志、学、才三者之间的关系
４、引导学生领会
