新人教版小学数学五年级上册《可能性（一）》教案教学设计上课解决方案教案设计设计说明1．关注学生的亲身体验，创设学生熟悉和感兴趣的问题情境。“实践出真知”，在亲身体验和动手实践中获得的认知才是最真切的。教材首先创设了元旦联欢会抽签表演节目的情境，让学生在抽签活动中初步体会事件发生的确定性和不确定性，然后让学生通过“摸棋子”的试验进一步体会事件发生的确定性和不确定性，这样收到的效果胜过单纯地说教。2．关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围。《数学课程标准》中将发展学生的情感、态度放在了与发展学生的知识技能同等重要的位置，体现了现代教育新的理念。本节教学设计创设了一些有用而且有趣的情境，激发了学生对知识的渴求，使他们享受从事数学活动的喜悦，使每位学生在动手实践、解决问题的过程中都能获得成就感。课前准备教师准备 PPT 课件学生准备 1 个纸盒、4 个红棋子、1 个蓝棋子教学过程⊙故事激趣，导入新课课件出示“乌鸦喝水”的三幅图，请学生用“一定”“可能”和“不可能”分别说一说这三幅图上的故事。师：在日常生活中，有些事件不能确定它发生的结果，有些事件能确定它发生的结果，类似的例子还有很多。这节课就让我们一起来研究事件发生的可能性。(板书课题)设计意图：“乌鸦喝水”是小学语文一年级课本中的一篇文章，是学生耳熟能详的故事。借助这个故事，让孩子们用“一定”“可能”和“不可能”进行描述，可以充分了解他们对“一定”“可能”和“不可能”这三个词语的理解以及孩子们对可能性知识的已有认知水平。⊙实践操作，探究新知1．教学主题图。(1)课件出示主题图，师简单介绍图意：联欢会上，通过抽卡片决定每人表演一个什么样的节目，有分别写着唱歌、跳舞、朗诵的三张卡片，如果让你抽一次，可能有什么结果？(2)小组讨论后，派代表汇报。小结：每名同学表演什么节目是不确定的，因为有些事件的发生具有不确定性。2．模拟演示，教学例 1。(1)观察图(1)，请学生说说图意。师：三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵，小明可能会抽到什么节目？预设 生 1：可能是唱歌。生 2：也可能是朗诵。生 3：三种情况都有可能。师：小明抽到三种情况都有可能，这说明了什么？ (事件的不确定性)(2)观察图(2)，请学生说说图意。师：小明抽到了跳舞，还剩下两张卡片，接下来小丽可能会抽到什么？预设 生 1：不可能是跳舞，因为跳舞已经被小明抽到了。生 2：唱歌和朗诵都有可能。师：这一...
