1/11说明文的作业设计思路说明文是小语教材的重要组成部分。这类课文以介绍事物为主,既不像故事那样曲折生动，也不像散文那样脍炙人口，再加上语言准确、科学,因此,这类课文的作业往往不是教师的“最爱”,以致形式单一，内容枯燥，效用不高。如何让说明文的作业更有效呢笔者试从课前、课中和课后来谈谈对说明文作业设计的几点体会。一、预习作业：指向先学后教说明文的一大特点是内容集中、条理清晰、层次分明，因此这类文体非常适合采用“先学后教”的模式。“学”是指学生带着教师布置的预习作业展开自学活动。《语文课程标准》第三学段〜年级中对说明文的具体要求是：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”可见，说明文的预习应该引导学生关注说明内2/11容与表达方法。除了常规的读、划、写、标等以外，预习还可以从以下几方面入手：说一说。如预习《鲸》一文时，可以让学生说说课文介绍了鲸的哪些知识，是用哪些方法来介绍的，你还想知道鲸的哪些知识。列一列。如预习《新型玻璃》一文时，可以让学生采用列提纲的方式来梳理课文中介绍的新型玻璃的类型。查一查。如预习《各具特色的民居》一文时，可以结合课后资料袋中列举的皖南民居、北京四合院、蒙古包、土家族吊脚楼四种特色民居，让学生选择自己喜欢的一两种，查一查相关资料。玩一玩。如预习《我家跨上了信息高速公路》一文时，可以让学生上一些网站，亲身体验宽带网带来的神奇与乐趣。画一画。如预习《电脑住宅》一文时，可以让学生画一画课文中电脑住宅的结构。通过布置有效的预习作业，可以帮助学生自学说明文，不但提高了课堂效率，还培养了学生的独立学习能力。因此，我们应该让预习成为学习说明文的起点。3/11二、随堂作业：指向高效整合课中的随堂作业特指学生在课堂中的书面练习。有效的随堂练习应围绕教学目标，从了解预习、梳理内容、运用方法、体会用词准确、检测知识点等方面入手做好整合的功夫。教师可以结合教学进程，在课文的重难点、知识点、思维点、语言点等处使用随堂作业，以达到巩固知识、促进理解、拓展思维、深化感受的目的。通过高效整合，随堂作业能帮助学生梳理课文内容，学会说明方法，体会用词准确。一运用整合，梳理课文内容思路一：填空。根据课文《蝙蝠和雷达》的内容，把下列词语填入括号里。嘴巴障碍物耳朵超声波天线无线电波荧光屏障碍物4/11—>—>—>—>————————这是整合课文知识点而设计的填空作业。通过此填空，不仅能...
